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>＜/p＞ ＜p＞著者は、若者向けスポーツコーチ法PCA（ポジティブ・コーチング・アライアンス）メソッドを提唱してきたジム・トンプソン。
彼を支持するコーチとして、NBAでシカゴ・ブルズのヘッドコーチとして有名なフィル・ジャクソンがいる（本書の冒頭に序文を掲載）。
＜/p＞ ＜p＞第1章では、「勝利がすべて」ではないというメンタルモデルを紹介している。
一方で、ポジティブ・コーチングの誤解についても説明。
また、ダブル・ゴール・コーチにおける二つの目標「勝つこと」と「人生の教訓」についても解説している。
＜/p＞ ＜p＞第2章では、勝者を再定義する。
スコアボード上の勝者（つまり、得点至上主義や勝ち負けにこだわる）ではなく、熟達する（努力や学習等によって自分が成長すること）ことも勝者として定義している。
熟達に重きを置くことでアスリートの不安（パフォーマンスの出来不出来による勝敗への不安）を解消させ、人としての成長にも期待ができる。
熟達させるための指導法も掲載している。
＜/p＞ ＜p＞第3章では、エモーショナルタンク（Eタンク）を解説している。
エモーショナルタンクとは文字通り、感情のタンクで、理不尽な指導等を続けると子供たちのEタンクは枯渇してしまう。
良いプレーはしっかりと褒め、期待し、感謝することが大切だ。
指導と褒める比率は大体1：5とも言われている。
Eタンクを満たして、プレーの向上だけでなく心の知性も高めることが重要である。
＜/p＞ ＜p＞第4章では、競技に敬意を払う、つまりスポーツマンシップを大切にすることについて述べている。
ルールを守る、対戦相手に敬意を払う、審判の裁定を尊重する、チームメイトを大切にする等である。
＜/p＞ ＜p＞第5章では、チーム文化を「まあまあ」から「いい！」にするためにどうするかを解説している。
価値観を合わせ、どのように行動するかを決め、チームでの共通言語を定め、コミュニケーションを密にし、家族のようなフィーリングを心がける。
＜/p＞ ＜p＞第6章では、いい！チームにするための練習計画を考える。
第7章では、試合を通して選手を育てるためにはどうするかを考える。
＜/p＞ ＜p＞第8章は、保護者のためのコーチングについて解説する。
人生で成功を収めるというセカンドゴールの大切さを知ってもらう。
＜/p＞ ＜p＞(以下、目次）--------------------------------------------------------------------------＜/p＞ ＜p＞刊行に寄せて　＜br /＞ 序文　ユーススポーツにおいても吠える犬に注目するのではなく、「大きな絵」を捉えよう　＜br /＞ はじめに　コーチの影響力　＜br /＞ 本書について　＜br /＞ 第1章　「勝利がすべて」を超えてーダブル・ゴール・コーチー　＜br /＞ 私の五十歳の誕生日会／メンタルモデルの力／悪役／ダブル・ゴール・コーチ・モデル／ポジティブ・コーチングに関するありがちな誤解／第一の目的：勝つこと／第二の目的：人生の教訓／二つの目的の相乗効果／私の夢第＜br /＞ 2章　「勝者」を再定義するースコアボード上の勝者から熟達の勝者へー　＜br /＞ トップアスリートレベルのスポーツ心理学／トーニャの話／ロケット工学や脳外科のように難しいことではない／スコアボード上の勝者／得点至上主義の問題点／熟達するためのELMツリー／ EFFORT（努力）／ LEARNING（学習）／ MISTAKES（ミス、失敗）／トーニャの話の続き／熟達の主な利点／熟達と得点／スコアボードの見えぬ誘惑／勝者を再定義するためのツール／ツール1：「熟達するためのELMツリー」について選手たちに教えるための台本／ツール2：失敗しても努力を称えよう／ツール3：行動目標／ツール4：ストレッチ目標とぴったりチャレンジ／ツール5：失敗後のチームルーティーン／ツール6：象徴的なご褒美／人生の教訓：人生の勝者に／ツールのおさらい＜br /＞ 第3章　エモーショナル・タンクを満たす＜br /＞ 持ち運び可能なホームチーム・アドバンテージ／指導しがいのある子供たちに／Eタンクを満たす方法／魔法の比率／なぜ、その比率を超えて褒めない方がいいのか／称賛が少なくても十分なときとは／子供たちにとってよい経験にするために大事なこと／Eタンクのためのツール／ツール1：Eタンクの台本／ツール2：バディー制／ツール3：選手監督／ツール4：二分間演習／ツール5：本日のMVP賞／ツール6：楽しいイベント／ツール7：ポジティブ記録／ツール8：子供のための指摘法／人生の教訓：長い人生のために心の知性を高めよう／ツールのおさらい＜br /＞ 第4章　競技に敬意を払う　＜br /＞ 「スポーツマンシップ」の価値の低下／スポーツマンシップを超え、競技に敬意を／ありがちなシチュエーション／チーム「全体」のリーダー／十分な防止策を／介入と道徳的勇気／1．保護者に対する（完璧でない）対応／2．状況をどのように理解すべきか選手たちを指導する／ROOTSー競技に敬意を払おうー／R：Rules（ルール）／O：Opponents（対戦相手）／O：Officials（審判）／T：Teammates（チームメイト）／S：Self（自分）／競技に敬意を払うためのツール／ツール1：「競技に敬意を払う」の台本／ツール2：「競技に敬意を払う」というコンセプトを保護者とも共有／ツール3：保護者をチーム文化キーパーに／ツール4：考えていることを解説する／ツール5：教える好機を捉え、作り出す／ツール6：反復練習／ツール7：許可証ー瞬時の道徳的勇気ー／人生の教訓：人生という競技に敬意を払おう／ツールのおさらい＜br /＞ 5章　チーム文化を「鳴らない」から「鳴り響く」に変革する　＜br /＞ チーム文化の力／チームでストレッチし、髭を剃る／チームメイトとの関係／チーム文化の五つの要素／1．明確で合致した価値観／2．儀式と手順／3．共通言語／4．風通しのいい、双方向のコミュニケーション／5．家族のようなフィーリング／選手たちが文化を身に付けたら＜br /＞ 第6章　ダイナミックな練習とチーム文化の創造　＜br /＞ 監督が選手たちを触発する／準備1：精神的な準備／将来の展望／準備2：練習計画／スポーツの習得／悪い練習計画／練習の構成および流れ／1．目的と優先順位／2．練習開始の儀式／3．指導／4．スキル・ドリル（反復練習）／5．コンディショニング／6．楽しいアクティビティ／7．練習試合／8．対話としてのチーム会議／9．人生の教訓につながる質問／10.＜br /＞ 練習終了の儀式／11.．評価／問題行動の対処法／不適切な言動に対処するための三原則／1．してほしい行動を強化する／2．してほしくない行動は無視する／3．行動を無視することが難しい場合は、最低限の介入に留める／一番大きいのは、練習がなくて寂しいということ＜br /＞ 第7章　記憶に残る試合をする　＜br /＞ 試合のトラウマ／指導しすぎとリーダーシップのロマンス／戦略家とタンクフィラー／試合のロールモデルとしての監督／明らかな間違いを指摘することは避ける／試合を通じて選手たちを育てる／試合開始とは／試合前ミーティング／試合後ミーティング／記憶に残る試合＜br /＞ 第8章　セカンド・ゴールを目指すー保護者のためのコーチングー　＜br /＞ 口をガムテープで塞ぐ／サインポスト・アンド・ザ・シティ／全体像とユーススポーツ近視眼／セカンド・ゴール・ペアレント／三つの大事な関係／最も大事な関係：子供に寄り添うこと／子供の才能を育む／段階的な才能開発／うまく移行する／やる気を出させる会話術：セカンド・ゴール・ペアレントにとって最も効果的なツール／帰宅する画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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