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的質問と自己説明／インターリービング）／3　覚えにくいものを覚える古代からの記憶術（イメージ変換法とは／ストーリー法とは／場所法とは）／4　勉強にまつわる心・体・環境の整え方（勉強のモチベーション／勉強のヒント／睡眠の大切さ／運動の大切さ／勉強で不安を感じた時） 記憶力×超効率化×時短。
米国内科専門医が実践している！ハイパフォーマンス学習。
学生の時に知りたかった！正しい脳の使い方を知るだけ！再読、線引きは効果低！アウトプットがすべて！学びたい人の「人生の必読書」。
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開く。
勉強の内容だけでなく、子どもたち自身がその方法論をも考える力を鍛えることを目指して、小中高生を指導する（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　理論編（学ぶとは何か？ー目的と手段、そして対話／読むー全ての勉強はここから始まる／理解するー少しはみ出すくらいがいい／覚えるーぶらぶら散歩するのがいい／言語化するーつまり、軽々と間違えること／考えるー制約と跳躍）／第2部　実践編（英語／数学／国語／社会／理科） 勉強は、あなたの孤独を守り、そして自由にする。
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（文章の基本構造／構成をどう考えるか／原稿のスタイルを知る／原稿をつくる）／推敲（推敲という名の取材／原稿を「書き上げる」ために） プロの「書く人」になるために。
ひとりでも多くの人を喚起する「原稿」をつくるためにー。
取材とは、インタビューのことではない。
一冊の本のように「世界を読む」ところからすべては始まる。
執筆とは、「書くこと」である以上に「考えること」。
センスでなく思考のみが、達意の文章を生み出す。
推敲とは、原稿を二段も三段も高いところまで押し上げていく行為であり、己の限界との勝負である。
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は突然やってくるー介護・病気編（子どもに返っていく母とー「同居」から「介護」へ　たねをまく子（仮名）／せん妄になった父との一年　源城かほり（長崎大学）　ほか）／終章　“インタビュー”ケアをしながら働くということ（ケアとジェンダー、そして権力ー山根純佳さんに聞く／働き方は変わるのかー藤本哲史さんに聞く） 「仙人」のような研究者像は過去のもの。
多岐にわたる業務、あるいは家事・育児や介護にと、リアルの研究者はずっと多様で忙しい。
家族のケアを担う研究者たちは、どんな思いとともに、日常をどう回しているのか。
現役世代と先達による経験談27編を収録。
働きながらケアをするー。
いまだ暗中模索の道を進む、すべての世代へ贈るエール。
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民俗学”好きなものに取り憑かれて／“文学研究”市井の人物の聞き取り調査／センセーは、独りでガクモンする／貧しい出版私史／インタビュー2　学校化批判の過去と現在　山本哲士に聞く）／第3部　新しいコミュニティと大学の再利用（“専門なし”“思想の管理”の部分課題としての研究支援／“共生論”彷徨うコレクティヴ／“哲学”地域おこしと人文学研究／インタビュー3　ゼロから始める翻訳術　大久保ゆうに聞く／アカデミアと地続きにあるビジネス） 「大学に属してませんけど、なにか？」在野の研究者に資格はいらない。
卒業後も退職後も、いつだって学問はできる！最強の学者くずれたちによる現役のノウハウが、ここに結集。
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Sumeracki,Megan） アメリカのロードアイランド大学の准教授（心理学）。
認知心理学者。
ワシントン大学セントルイス校で実験心理学の修士号を取得し、パデュー大学で認知心理学の博士号を取得。
認知心理学を教育に応用する研究をしている。
The　Learning　Scientistsの共同創設者であり、研究で実証した効果的な学習方法や教育方法の利用の促進に挑戦している カヴィグリオリ，オリバー（Caviglioli,Oliver） 特別支援学校の校長を10年務めた後、エビデンスに基づいた授業方法のビジュアルガイド「HOW2s」を制作。
現在はさまざまな環境で利用できる、スケッチノート、デジタルダイアグラム、インフォグラフィックス、ライブ会議のノートやポスター等の視覚的教材を考案。
視覚的な教授法に関する書籍も手がけている 山田祐樹（ヤマダユウキ） 九州大学基幹教育院准教授。
2008年、九州大学大学院人間環境学府博士後期課程修了、博士（心理学）。
日本学術振興会特別研究員（PD）、山口大学時間学研究所助教（特命）等を経て、2013年より現職。
認知心理学を専門とし、基幹教育院にて主に初年次教育に携わる。
科学技術分野の文部科学大臣表彰若手科学者賞などを受賞 岡崎善弘（オカザキヨシヒロ） 岡山大学学術研究院教育学域准教授。
2012年、広島大学大学院教育学研究科博士課程修了、博士（心理学）。
日本学術振興会特別研究員（PD）を経て、2022年より現職。
教育学部で教育心理学や児童心理学の講義を担当している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　エビデンスに基づいた教育と学習の科学（教育科学と教育実践の分断／教育に関するエビデンスの種類　ほか）／2　認知プロセスの基礎（情報の知覚／注意の機能　ほか）／3　効果的な学習方法（学習を計画する／理解を深める　ほか）／4　教師、学生、保護者におくる学習のヒント（教師たちへ／学生たちへ　ほか） 科学的エビデンスに基づいた「学習法」の決定版！！認知心理学者の研究・実験を用いて導き出した「学習法」の最適解を、6つの学習方法などの具体例や多数の図・イラストを用いてわかりやすく解説。
学習時間をムダにしない効果的な家庭学習や授業改善のヒントが見つかる！ 本 人文・思想・社会 雑学・出版・ジャーナリズム その他

を活かした社会人向けの英語のパーソナルジムENGLISH　COMPANYを2015年に設立。
その他、学びやスキルアップにまつわるアプリ開発なども行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　「戦略を立てる」（勉強にモチベーションはいらない／「勉強の本質」を理解する／「戦略マップ」で、必要な勉強を把握する）／第2章　「課題を分解する」（正しく課題を診断する／課題に対する「解像度」を上げる）／第3章　「外注する」（「やらないこと」が、最高の効率化／勉強を「外注する」という発想／読書こそが、最高の外注化である）／第4章　「習慣化する」（「知識」と「スキル」には別の習得方法がある／毎日の歯磨きが、習慣化の理想形／とりあえず始めてみる／仕組みを作る／自動で勉強できる環境を整える） 「勉強の戦略」とは、努力の総量を減らしつつ、本当に必要なことだけに時間を投入する勉強法である。
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的なスキル習得にも焦点を当て、多くの分野で成果を上げたい人々から注目を集めている。
現在もめろんの名義で、鋭い洞察を発信し続けている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章　最も効率的に最短で結果を出す勉強法「5つの原則」／第1章　科学的根拠とタイパを実現する目標設定と勉強計画／第2章　勉強の進め方と復習・記憶術／第3章　最短で必ず結果を出すための勉強のポイントテクニック／第4章　科学的根拠に基づくタイパ最強の英語勉強法／第5章　タイパと成果を最大化する参考書選びの鉄則／第6章　科学が証明するモチベーション管理／第7章　試験直前と本番の注意事項 短期間で成果を出す人はどんな勉強をしているのか？結果を出すことに特化した最強の独学法100。
科学論文に裏打ちされた「最短で結果を出す独学法」全網羅！1日たった2時間で医師国家資格、英検1級、TOEIC950点を達成した医師が教える究極の学び方。
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の法則」／4　人生で最高に勉強に適した日は今日である／エピローグ　信じている、私は信じている、私はあなたを信じている！ 本 人文・思想・社会 雑学・出版・ジャーナリズム その他

ているほか、教師には指導法のコンサルティングを行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1章　答えがわからなくても選べる！「選択問題」のテクニック（「断定しすぎ」には要注意／○×△テクニック　ほか）／2章　全部を読まなくてOK！「読解問題」のテクニック（主語述語読み／問題を先に読もう　ほか）／3章　得点最大化の魔法！「記述問題」のテクニック（「、」は使わない／ねじれ文に注意　ほか）／4章　チャレンジを決めたら！「個別試験」のテクニック（リスニング問題：選択肢から内容を類推しよう／複数の条件が絡む問題：“逆”を突く選択方法　ほか）／5章　緊張しない！「テスト当日」のテクニック（ルーティンを作ろう／問題を解く時間と順番を決めよう　ほか） 中学・高校・大学受験、資格試験。
最短で点数が上がる！全試験共通のコツ48。
選択問題、答えがわからなくても選べる！読解問題、全部を読まなくてOK！記述問題、得点最大化のチャンス！ 本 人文・思想・社会 雑学・出版・ジャーナリズム その他

抱えリストラされるも、1年でV字回復。
これまで学びに億単位の投資をしてきて、65歳を超えた今でも、新しい知識の吸収と自己成長が生きがい（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　勉強をはじめるときの「迷い」を断ち切る（×人は死ぬ間際に「もっと遊べばよかった」と後悔する　○人は死ぬ間際に「もっと勉強すればよかった」と後悔する／×勉強は、「完璧」を目指すもの　○勉強は、自分なりの「完成」を目指すもの　ほか）／第2章　学習目標を定め、計画をつくる（×学習とは、1つでも多く「正解」すること　○学習とは、1つでも多く「間違い」に気づくこと／×試験勉強とは、内容を「読み直す」作業である　○試験勉強とは、内容を「思い出す」練習である　ほか）／第3章　何歳からでも結果が出る一生モノのインプット術（×試験で使える記憶術は、時間をかけて習得するべき　○試験で使える記憶術は、たった2行で説明できる／×覚えにくい暗記事項は、何度も書いて覚える　○覚えにくい暗記事項は、手書きイラストにして覚える　ほか）／第4章　自分自身で勉強を適切に評価する（×本番までに、モチベーションを上げておく　○本番までに、課題の分析力を上げておく／×ベストを尽くすとは、ひたすらがんばること　○ベストを尽くすとは、ベストを数値化すること　ほか）／第5章　勉強法をさらに改善する（×勉強のやる気は、自ら奮い起こすものだ　○見るものを変えると、やる気ゼロでも勉強が進む／×落ち着いて着席できる状態が、学習力をアップさせる　○動かない状態は、むしろ人の学習力をダウンさせる　ほか） 全項目、近年発表の科学的エビデンスつき。
ハーバード大学、オックスフォード大学、コロンビア大学…etc．一流の学者たちの研究をもとに、勉強法について「○」「×」で答えを出した。
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ウエオカマキコ） 帝京大学総合教育センター講師。
慶應義塾大学文学部図書館・情報学科卒業。
同大学文学研究科図書館・情報学専攻後期博士課程単位取得退学。
慶應義塾大学日吉メディアセンター勤務時に情報リテラシー教育に出会い、各種セミナーや授業を担当するかたわら、情報リテラシーのためのウェブチュートリアル「KITIE」および、アニメーション教材「PATH」を開発。
2010年から2012年まで、慶應義塾高等学校図書室担当として、教科「情報」や卒業研究の支援にたずさわる 保坂睦（ホサカムツミ） 慶應義塾大学メディアセンター本部勤務。
慶應義塾大学文学部史学科、同学部図書館・情報学科卒業。
2004年から2011年まで、慶應義塾大学湘南藤沢メディアセンター・レファレンス担当として勤務し、同キャンパスが開講する授業「資料検索法」の講義を一部担当した。
現在、慶應義塾大学メディアセンター本部／国立情報学研究所で電子資源契約に関する業務に従事する（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　レポート・論文を書く／第2章　情報の種類と評価／第3章　資料検索の実際ー「問い」を立てるまでの情報検索／第4章　統計情報の種類と入手方法／第5章　資料を入手するには／附録　検索の手引き 本書は、資料検索について大学生に授業を行ってきた大学図書館員が、レポートや論文執筆を行う際に、役立つ情報をどのように調べたらよいかをまとめたものです。
自分が書こうとするテーマや考えを固めるために必要な資料（根拠）を検索し、それらを入手するまでの「検索スキル」を身につけてもらうための入門書です。
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”　関わる言葉　ほか） 評論に託された危機意識を理解することが、新しい認識を育てる。
多彩な現代評論27本を厳選し、読解の手法は二色刷りでわかりやすく解説。
評論を読み解く地盤を固める、『ちくま評論入門』待望の二訂版！ 本 人文・思想・社会 雑学・出版・ジャーナリズム その他