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的質問と自己説明／インターリービング）／3　覚えにくいものを覚える古代からの記憶術（イメージ変換法とは／ストーリー法とは／場所法とは）／4　勉強にまつわる心・体・環境の整え方（勉強のモチベーション／勉強のヒント／睡眠の大切さ／運動の大切さ／勉強で不安を感じた時） 記憶力×超効率化×時短。
米国内科専門医が実践している！ハイパフォーマンス学習。
学生の時に知りたかった！正しい脳の使い方を知るだけ！再読、線引きは効果低！アウトプットがすべて！学びたい人の「人生の必読書」。
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析／理論化とモデル化／質的研究の結果の表象／質的研究の研究倫理／質的研究に関するその他の問題と課題）／第2部　SCATによる質的データ分析（SCATとは何かーその機能と意義／SCATによる分析／SCATでの分析の参考のためにーSCATのTips＆Pitfalls／SCATのFAQ） 「量」では測れないものを科学的に考えるために。
質的研究に関するさまざまな疑問・疑念に、ツボを押さえた説明や独自のモデルで答え、量的研究者も納得。
認識論を起点に、研究を進めるうえで大切な考え方や質的データ分析手法SCATの使い方を解説する。
人文・社会科学はもちろん医療等に携わる人にも最適の入門書。
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事・副学長。
学術博士 藤垣裕子（フジガキユウコ） 1962年、東京都生まれ。
1985年、東京大学教養学部基礎科学科第二卒業。
1990年、東京大学大学院総合文化研究科広域科学専攻博士課程修了。
1990年、東京大学教養学部助手。
1996年、科学技術庁科学技術政策研究所主任研究官。
2000年、東京大学大学院総合文化研究科広域システム科学系助教授。
2010年、同教授、2013年、東京大学総長補佐。
2015年より東京大学大学院総合文化研究科副研究科長・教養学部副学部長。
学術博士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1回　コピペは不正か／第2回　グローバル人材は本当に必要か／第3回　福島原発事故は日本固有の問題か／第4回　芸術作品に客観的価値はあるか／第5回　代理出産は許されるか／第6回　飢えた子どもを前に文学は役に立つか／第7回　真理は1つか／第8回　国民はすべてを知る権利があるか／第9回　学問は社会にたいして責任を負わねばならないか／第10回　絶対に人を殺してはいけないか／番外篇　議論によって合意に達することは可能か／最終回　差異を乗り越えることは可能か 本当の「教養」とはなにか？「絶対に人を殺してはいけないか」「真理は1つか」など、簡単に答えの出ない問題と格闘し、異なる専門や価値観をもつ他者との対話をとおして真の「大人」になるための思考力を鍛える。
東京大学による新しい教養教育の試み。
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のキッチン』（河合隼雄学芸賞）、『給食の歴史』（辻静雄食文化賞）、『分解の哲学』（サントリー学芸賞）など多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1（いつでも根っこは理系かもしれない／学びの中の「習と探」あれこれ／孤学と縁学　ほか）／2（簡単にわかった気にならないこと／他国語から○○を学ぶ／「サークル」について　ほか）／3（書くことと学ぶこと／ことばの関節を使いこなす／言葉の小さな関節を動かして、権力に対峙する　ほか）／巻末付録　うらうち二片 数学、歴史学、文学、音楽、絵画、外国語…あらゆる角度から、徹底的に「学ぶ」を考え抜く。
火花が散る、頭は沸騰する、人間は、ここまで考えられる。
二〇一五年に歴史学者が出会った、学問に取り憑かれた数学者。
生涯学びつづける者同士が二十八通にわたり繰り広げた、予定調和なき最高に規格外の往復書簡集。
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的研究法など）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1章　人間科学の「呪」／2章　人間科学の「呪」の解き方／3章　哲学的解明の基礎ツールとしての現象学的思考法ー判断中止と還元／4章　中核原理の定式化ー関心相関性／5章　「言葉」を相対化する思考法ーソシュール言語学と記号論的還元／6章　人間科学の科学論の確立ー構造主義科学論／7章　構造概念の定式化ー構造存在論を通して／8章　人間科学の方法論の整備／9章　他の思潮との差異化　構造主義、社会的構築主義、客観主義、そして構成主義／10章　構造構成主義ー全体像と思想的態度／11章　構造構成主義の継承実践 本 人文・思想・社会 雑学・出版・ジャーナリズム その他

は突然やってくるー介護・病気編（子どもに返っていく母とー「同居」から「介護」へ　たねをまく子（仮名）／せん妄になった父との一年　源城かほり（長崎大学）　ほか）／終章　“インタビュー”ケアをしながら働くということ（ケアとジェンダー、そして権力ー山根純佳さんに聞く／働き方は変わるのかー藤本哲史さんに聞く） 「仙人」のような研究者像は過去のもの。
多岐にわたる業務、あるいは家事・育児や介護にと、リアルの研究者はずっと多様で忙しい。
家族のケアを担う研究者たちは、どんな思いとともに、日常をどう回しているのか。
現役世代と先達による経験談27編を収録。
働きながらケアをするー。
いまだ暗中模索の道を進む、すべての世代へ贈るエール。
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本陽久／第5章　「言葉」が生まれる教室ー甲斐利恵子／第6章　からだが作り変えられる学びー平倉圭／第7章　子どもの心からアプローチするー尾久守侑 勉強って何の役に立つの？最前線の学び手たちと交わした思考と対話の全記録！ 本 人文・思想・社会 雑学・出版・ジャーナリズム その他

開く。
勉強の内容だけでなく、子どもたち自身がその方法論をも考える力を鍛えることを目指して、小中高生を指導する（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　理論編（学ぶとは何か？ー目的と手段、そして対話／読むー全ての勉強はここから始まる／理解するー少しはみ出すくらいがいい／覚えるーぶらぶら散歩するのがいい／言語化するーつまり、軽々と間違えること／考えるー制約と跳躍）／第2部　実践編（英語／数学／国語／社会／理科） 勉強は、あなたの孤独を守り、そして自由にする。
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Sumeracki,Megan） アメリカのロードアイランド大学の准教授（心理学）。
認知心理学者。
ワシントン大学セントルイス校で実験心理学の修士号を取得し、パデュー大学で認知心理学の博士号を取得。
認知心理学を教育に応用する研究をしている。
The　Learning　Scientistsの共同創設者であり、研究で実証した効果的な学習方法や教育方法の利用の促進に挑戦している カヴィグリオリ，オリバー（Caviglioli,Oliver） 特別支援学校の校長を10年務めた後、エビデンスに基づいた授業方法のビジュアルガイド「HOW2s」を制作。
現在はさまざまな環境で利用できる、スケッチノート、デジタルダイアグラム、インフォグラフィックス、ライブ会議のノートやポスター等の視覚的教材を考案。
視覚的な教授法に関する書籍も手がけている 山田祐樹（ヤマダユウキ） 九州大学基幹教育院准教授。
2008年、九州大学大学院人間環境学府博士後期課程修了、博士（心理学）。
日本学術振興会特別研究員（PD）、山口大学時間学研究所助教（特命）等を経て、2013年より現職。
認知心理学を専門とし、基幹教育院にて主に初年次教育に携わる。
科学技術分野の文部科学大臣表彰若手科学者賞などを受賞 岡崎善弘（オカザキヨシヒロ） 岡山大学学術研究院教育学域准教授。
2012年、広島大学大学院教育学研究科博士課程修了、博士（心理学）。
日本学術振興会特別研究員（PD）を経て、2022年より現職。
教育学部で教育心理学や児童心理学の講義を担当している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　エビデンスに基づいた教育と学習の科学（教育科学と教育実践の分断／教育に関するエビデンスの種類　ほか）／2　認知プロセスの基礎（情報の知覚／注意の機能　ほか）／3　効果的な学習方法（学習を計画する／理解を深める　ほか）／4　教師、学生、保護者におくる学習のヒント（教師たちへ／学生たちへ　ほか） 科学的エビデンスに基づいた「学習法」の決定版！！認知心理学者の研究・実験を用いて導き出した「学習法」の最適解を、6つの学習方法などの具体例や多数の図・イラストを用いてわかりやすく解説。
学習時間をムダにしない効果的な家庭学習や授業改善のヒントが見つかる！ 本 人文・思想・社会 雑学・出版・ジャーナリズム その他

か）／第2章　テストでのミスを防ぐ（ミスが減る3つのポイント／平常心を保つ　ほか）／第3章　長文を読む・書く（文章を理解するための最大の秘訣／文章能力は理系でも大事　ほか）／第4章　「分かる」とは何か？ー勉強法を見つめ直す（理解するには実感が必要／「本当に分かる」には何が必要か？　ほか）／第5章　研究者の探究の流儀ー間違いのその先へ（研究者とは何者か？／学校で教える「正解」を疑おう　ほか） 人間が起こすエラーの研究者が教える、10代から知っておきたい思考法。
テスト対策も偉大な発明も、カギは“ミスの利用”にある！ 本 人文・思想・社会 雑学・出版・ジャーナリズム その他

された当時に掲載されていたものです） 第1章　たぎる「情熱」がすべての原動力ー「勉強麻薬」の4大成分／第2章　勉強しないと禁断症状が出る「密着」ー「勉強麻薬」の4大成分／第3章　脳汁プシューでやみつきになる「達成」ー「勉強麻薬」の4大成分／第4章　勉強は「環境」が9割ー「勉強麻薬」の4大成分／第5章　やめられない・逃れられない4大成分の使い方／第6章　人格までも改造してしまう進捗記録勉強法／第7章　もっと脳汁が出る依存を深める心理テクニック6選／第8章　勉強ジャンキーたちのヤバすぎる勉強法7選 めんどくさい、しんどい、やる気が出ないが消えて、勉強なしでは生きられない体になってしまう…。
合格・スコアUPの依存者続出！資格試験・独学・英会話・受験…に効く合法ドーピング。
本 人文・思想・社会 雑学・出版・ジャーナリズム その他

卒業してキャリア15年目のプロ家庭教師・塾講師を務める傍ら、ドラゴン桜公式noteマガジンの編集長も兼任。
逆転合格を果たした東大生集団「チームドラゴン桜」の一員として講演や執筆活動も行っている 西岡壱誠（ニシオカイッセイ） 株式会社カルペ・ディエム代表。
偏差値35から東大を目指すも、現役・一浪と、2年連続で不合格。
崖っぷちの状況で開発した「独学術」で偏差値70、東大模試で全国4位になり、東大合格を果たす。
そのノウハウを全国の学生や学校の教師たちに伝えるため、2020年に株式会社カルペ・ディエムを設立。
全国の高校で高校生に思考法・勉強法を教えているほか、教師には指導法のコンサルティングを行っている。
また、YouTubeチャンネル「ドラゴン桜チャンネル」を運営、約1万人の登録者に勉強の楽しさを伝えている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章　勉強の5つの勘違いーやってはいけない勉強法とは？／第1章　「勉強している感」だけで終わらない！結果を出す人になるためのインプット術／第2章　結果を出す人はここが違う！タイパを劇的に上げるアウトプット勉強術／第3章　最短距離の勉強のためには、過去問をフル活用する／第4章　年齢と脳の変化に合わせた勉強をする／第5章　「コツコツ努力できない」の悩みは、タイパ最強のアプリで解決する 勉強の5つの勘違いを解消すれば、最短で最大の結果が出せる。
地頭の良し悪しなんて関係ない！！ 本 人文・思想・社会 雑学・出版・ジャーナリズム その他

の勉強に使う　ほか）／第5章　今度こそ“英語ペラペラ”“TOEIC900点超え”が叶う「英語学習」の仕組み（英語がみるみる上達する「たった1つの方法」／英単語は「単語帳」「語源」「文章」で覚える　ほか） 「勉強は苦手だからムリ」でも、「忙しくて時間がない」人でも、なりたい自分は「仕組み」で作れる。
本 人文・思想・社会 雑学・出版・ジャーナリズム その他

読」こそが出版界を救うものだと熱く語り、またある者は「積ん読」にこそ書物の真の価値があるのだと断言する。
写真に収められた圧巻の「積ん読」の山と、「積ん読」を語るその言葉を一読いただき、読書家諸氏におかれては、ほっとするなり、笑うなり、共感するなり、感心するなり、呆れるなりしていただきたい。
飯間浩明（辞書編纂者）池澤春菜（作家、声優）小川公代（英文学者）小川哲（作家）角田光代（作家）柴崎友香（作家）しまおまほ（マンガ家、イラストレーター）管啓次郎（翻訳家、詩人）辻山良雄（Title店主）マライ・メントライン（ドイツ人）柳下毅一郎（特殊翻訳家、映画評論家）山本貴光（文筆家、ゲーム作家）＊50音順※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次柳下毅一郎「消費が加速すると欲望も際限なくなって積ん読が生まれる。
資本主義が悪いんですよ（笑）」/柴崎友香「一時的に滞在している本で自分専用の図書館を作ってると思えば、急いで読まなくてもいいんじゃないかなって」/池澤春菜「新しく来た本はまず玄関に積みます」/小川哲「積ん読がたまるばかりで。
一部は箱に入れてベランダに置いてます。
もう限界ですね」/角田光代「『戦争×文学』は唯一、箱のなかにしまってある積ん読です。
リタイアしたあとに全巻読破するのが夢です」/しまおまほ「祖父の書いた『死の棘』も積ん読です」/山本貴光「本は形のあるインデックス。
だから私は積ん読がいくら増えても気にしません。
むしろ積まなくてどうする」/辻山良雄「読んだ本しか家にないということは、自分がわかっている世界しかないということ。
そんなの、つまらない」/マライ・メントライン「積ん読はドイツ語には訳せないと思います。
B¨ucherstapel、本の山という言い方だったらあります」/小川公代「信じていただけないかもしれませんけど、本って生きているんです」/飯間浩明「“積ん読になっている本があります”というのは“毎日ご飯を食べています”というのと同じです」/管啓次郎「本が山と積まれたときに、新しい秩序が生まれる。
書店や図書館で隣り合うはずのない本が隣り合う」/積ん読の悩み相談Q＆A

東京工業大学リベラルアーツセンター教授に就任、理系の大学生に現代史などの「教養」を教える（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1限目　教養について知っておくべき12の意味。
／2限目　ニッポンが弱くなったのは、「教養」が足りないからです。
／3限目　哲学の力で公共事業の問題も解決できるのです。
／4限目　ニッポンの会社の神さま仏さまとオウム事件と靖國問題と／5限目　人間は、「ひと」であるまえに生きものです。
／修行旅行　アメリカの一流大学は4年間“教養まみれ”でした。
教養を身につけるとは、歴史や文学や哲学や心理学や芸術や生物学や数学や物理学やさまざまな分野の基礎的な知の体系を学ぶことで、世界を知り、自然を知り、人を知ることです。
世界を知り、自然を知り、人を知る。
すると、世の理が見えてきます。
そうなってはじめて、たとえばビジネスの専門分野ーそれはITかもしれませんし、金融かもしれませんし、メディアかもしれませんし、製造業かもしれませんし、サービス業かもしれませんーで、これまでにない新しい何かを生み出すことが可能となる。
なにより、そのひとの人生そのものが豊かになる。
学ぶことそれ自体が楽しくなる。
教養は、一生かけて身につけ続けて、絶対に損のないものです。
しかも、いつからだって学ぶことができる。
教養がいかに「使える」ものなのか、教養がいかに「人を知る」ために不可欠なものなのか、教養がいかに「面白くてたまらない」ものなのか。
私の仲間の先生たちと一緒に、考えていきましょう。
本 ビジネス・経済・就職 自己啓発 ビジネス哲学 人文・思想・社会 雑学・出版・ジャーナリズム その他

うな準備をして、どんなふうにデビューするのか？ 書く仕事は選ばれし者しかできないのか？ “必要最低限”の文章力とスキルとは？ どれくらい働けば、どれくらい稼げるのか？ 心身を病まずに長く仕事を続け、仕事の幅を広げていくためには？ “この本は、文章術の本ではありません。
この本を読めば、みるみる文章力がついたりもしません。
もしもあなたがすでに物書きとして活躍し、この先はひたすら文章力を磨くだけと思っているのであれば、この本はおすすめしません。
けれども、これから書く仕事がしたいと考えたり、長く物書きとして生計を立てていきたいと思うならば、お役に立てる部分があると思います。
（「プロローグ」より）”書き続けて生きていくには、「よく考えること」が何よりも強い戦略になります。
一生を懸けるに不足ない、途方もなく魅力的な「書く仕事」について、みなさんと一緒に考えていきたい——雑誌やウェブメディアの「ライター」として、あるいは、これまで50冊以上の本の執筆・構成を手掛けてきた「書籍ライター」として、また専門分野の書籍の「著者」として、そして月7本の連載を持つ「コラムニスト／エッセイスト」として。
ライフステージごとに「よく考え」、書く場を増やし、仕事を続けてきた著者が、自身の経験を余すことなくお伝えします。
※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次1 書く仕事を知りたい（書く仕事にはどんな種類があるのか？/ライターに向いている人とはどんな人か？ ほか）/2 デビューするまでのこと（ライターになるために必要な準備は？/どうすればデビューできるのか？ ほか）/3 書く仕事に必要な技術（仕事を受けたら、まずやるべきことは？/取材準備はどうすればいい？ ほか）/4 書く仕事に必要なマインド（編集者とどう付き合っていく？/disコメントにどう向き合うか？ ほか）/5 とどまらずに伸びていくこと（年齢や生活に合った働き方とは？/コラムやエッセイの仕事をするには？ ほか）

ご堪能ください。
また、読者特典として、以下の2つのコンテンツをご用意いたしました。
模擬試験プログラム ネット試験を受験される方に、ネット試験を体験できるように、1回分のプログラムを用意しています。
受かる！仕訳猛特訓 新試験形式になり、本試験における仕訳の重要度が高まっており、スキマ時間を使って、仕訳を効率よくマスターできます。
【第11版からのおもな変更点】 ＊補助簿の選択 ＊売上諸掛り

でも優しい、ってどういうこと・ “ユニバーサル”なマナーを知る。
街中で、交通機関でみんなが気になる、 モヤモヤを考える。
心地よい発信のために心がけたい、 優しいSNSマナーをおさらい。
CLOSE UP 豆原一成（JO1） 池理人（INI） 大切な場所を、守り抜くために。
WELCOME TO EXPO2025!　vol.1 大阪・関西万博でおもてなし体験。
リニューアル前 振り返りSP! オカダのジショ─過去と、現在と、未来と。
永久輝せあ（宝塚歌劇団・花組） 悠久の刻に咲く。
CLOSE UP 大西流星（なにわ男子） 雨上がり、君の笑顔は太陽にも似て。
新連載 Aぇ! 男たち VOL.1 小島 健（Aぇ! group） 連載初回、リーダー見参!