これが売れてる【社会福祉】
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　一人暮らしの高齢者や関係者からの相談・依頼にどう対応するか（子どもから「同居しよう」といわれていると相談された／救急隊員から救急車への同乗を頼まれた　ほか）／第3章　一人暮らしの高齢者を見守り、支援する取り組み（訪問による見守りの役割／訪問時に警戒や拒否をされたら　ほか）／第4章　一人暮らしの高齢者の防災、防火、防犯と家庭内事故の防止（災害時の安否確認と名簿情報の利用／「災害のときは真っ先に助けに来て」と頼まれた　ほか）／第5章　最期のときとその後に備える（終活をしたいと相談された／遺産で社会貢献したいと相談された　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉

「社会福祉連携推進法人制度の施行に向けたFAQ（NO．1）」について）／5　社会福祉法人制度改革Q＆A（「「社会福祉法人制度改革の施行に向けた留意事項について」に関するFAQ」の改訂について／社会福祉法人制度改革の施行に伴う定款変更に関するQ＆A／社会福祉法人制度改革に伴う租税特別措置法第40条の適用に関するQ＆Aについて／社会福祉法人制度改革に伴う消費税の申告に関するQ＆Aについて／「社会福祉充実計画の承認等に関するQ＆A（vol．3）」について／「社会福祉法人が届け出る「事業の概要等」等の様式に関するQ＆A」の送付について） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉

／STEP1　即食レシピ　災害発生〜3日目までに最適レシピ／STEP2　省エネレシピ　4日目〜7日目までに最適レシピ／STEP3　整食レシピ　災害発生8日目〜に最適レシピ／「もしも」に備える知恵／おわりにー「もしも」のときも笑顔でいるために 「即」作れて、「即」食べられる。
災害時に、毎日の食事に！ポリ袋調理で、手間なし、洗いものなし。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉 美容・暮らし・健康・料理 料理 その他

から実践的な支援方法まで。
見てわかる、読んでナットク！災害福祉の超入門！！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉

の人たちとともに、空きアパートなどを使ったコミュニティ「たまれ」を運営（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　まちと溶け合う訪問看護ステーション、誕生（訪問看護ステーションとカフェで「地域の空気を変える」／医療の魔法が解けた瞬間／白衣を脱いで、まちへ出よう／理学療法士が起業するには／訪問看護とスペシャルティコーヒー）／第2章　おだやかならざる日々（マネジメント迷走録／母に降りかかった「死の宣告」／夢見る力と命の選択） 〈医療と患者、医療と地域のあいだにある壁や関係の偏りを解消するためには、医療や福祉の専門職がまず白衣等のユニフォームを脱ぎ、お互いがまちで暮らす一住民として出会うことからはじめる必要があるのでは？〉〈医療や福祉の視点でまちを見ることと、まちからの視点で医療や福祉を見ることを日常的に行き来すれば、それぞれが抱える課題がもっとリアルに見えてくるのでは？〉ー自ら打ち立てた仮説に基づき、「医療」と「暮らし」という二つの軸で事業を展開した10年の記録と思考。
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チ） （元）福岡大学法学部准教授。
中央大学法学部法律学科卒。
内閣官房、内閣府、総務省等で勤務。
内閣府防災担当時代に地区防災計画制度を企画立案。
地区防災計画学会会長代理 金思穎（キンシエイ） 専修大学人間科学部研究員・福岡大学非常勤講師。
専修大学大学院博士後期課程修了。
博士（社会学）。
日本学術振興会特別研究員を経て現職。
地区防災計画学会幹事・青年部長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　基礎編ー制度と考え方（地区防災計画の必要性と方向性ー「自助、共助、公助」を乗り越えて／地区防災計画制度創設の背景とその趣旨／地区防災計画ー7つの誤解と7つのホント）／第2部　実践編ープラクティスとノウハウ（まちづくりと地区防災計画／都市コミュニティの防災活動と地区防災計画づくり／復興と地区防災計画ー被災した地域で地区防災計画が果たした機能／コロナ禍での地区防災計画） 災害の進化に“みんな”と立ち向かう。
いつかくる想定外にそなえて、いまできることを。
2013年の災害対策基本法の改正に伴い法制化された「地区防災計画」について、その制度の仕組みと実践にあたってのノウハウを紹介。
地域コミュニティに減災・防災を実装するための「共助」を活かしたまちづくりとはー。
日本全国のモデル事例も多数掲載。
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おもしろいことが大好き」な3歳児の発達をとらえる／段差を越える子どもたちー「おもしろさ」に向かうための安心の基盤を築く／いくつもの時間を生きる子どもたちー多様な「おもしろさ」が息づく毎日をつくりだす）／第2部　3歳児クラスの実践の展開（子ども自身が新しさを発見する「探索・探究」を大切にする保育／おとなが築いてきた「文化」を伝えつつ子どもとつくる保育／おとなの支えのもとで子どもたちが「創造的」な時間をつくりだす保育）／第3部　3歳児クラスの保育をデザインするー仲間とともに保育をつくる保育者の倫理と教養（「保育はやっぱりおもしろい」をおとな同士が共有するーお互いの保育を信頼し合う／「自分の保育」ができる意味ー失敗をおそれず実践し「次」を自分で考える／大事なことについて考える保育者の“教養”ー排除のない社会に向かう「保育」の役割） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉

のサイン／「1歳なかばごろの発達の節」とは？ー「立ち直る自我」の誕生　ほか）／第2部　1歳児クラスの実践の展開（新しい生活文化との出会いを楽しくていねいにー“基本的・日常的生活活動”での工夫と配慮／つもり・ごっこの世界でイッショ！がたのしいー「虚構と想像の世界」をしかける工夫／友だちのなかでぶつかり、つながり、立ち直るー拡大・充実していく自我に寄り添う保育）／第3部　1歳児クラスの保育をどうつくるか（1歳児クラスの保育計画が立ち上がるときー京都・一乗寺保育園葉賀美幸さんのクラスの対話から／1歳児クラスの保育計画が動き出すとき／記録と対話が保育を変えるー愛知・のぎく保育園粂静香さんの記録と園ぐるみの対話から） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉

り、あそび、指導計画、おたより…など、一年中役立つ内容です。
資料が全部入ったCDーROMつき！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉

お金がかかりそう…。
備えようと思っているけれど、忙しくていつも後回し…。
おまかせください！そんなアナタの疑問を解消し、食料備蓄の実践を応援します。
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談支援などの事業所を統括。
『地域包括支援センター運営マニュアル』作成委員他 中恵美（ナカエミ） 金沢市地域包括支援センターとびうめセンター長。
福祉大卒業後、都内の精神障害者小規模作業所入職。
Uターン後、金沢市内精神科病院にソーシャルワーカーとして入職。
院内相談室、在宅介護支援センターへの異動を経て、2006年より現職。
『地域包括支援センター運営マニュアル』作成委員他 山本繁樹（ヤマモトシゲキ） 社会福祉法人立川市社会福祉協議会総合相談支援課長。
社会福祉協議会において、地域づくり、基幹型地域包括支援センター、権利擁護センター、生活困窮者支援、障害福祉、総務・法人運営など、地域福祉推進全般に従事。
『地域包括支援センター運営マニュアル』作成委員他（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　地域包括支援センターを知る基礎知識／第2章　総合相談支援／第3章　権利擁護／第4章　包括的・継続的ケアマネジメント支援／第5章　介護予防ケアマネジメント／第6章　多機関連携／第7章　地域包括支援センターのマネジメント／第8章　機能強化／第9章　地域包括支援センターが今後求められる役割 はじめて業務に携わる職員が最初に読む本。
業務の基本も、現場の課題も、この1冊で。
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できる！スクールソーシャルワーカー、児童相談所職員、市区町村職員、教職員等必見！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉

理者に従事する。
専門的福祉教育の充実化を目指し、2007年1月、株式会社ベストウェイを設立。
代表取締役に就任（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　介護支援分野（保険者と被保険者／要介護認定等と保険給付／保険財政構造と地域支援事業／ケアマネジメント）／第2章　医療の知識とソーシャルワーク（在宅医療管理とバイタル・検査／高齢者に多い疾患／感染症や認知症などへの対応等）／第3章　事業者・施設と他制度（居宅サービス／施設・地域密着型サービス／介護保険法以外の法制度） 独学でも受かるポイントを指導実績2000人、人気講師が解説！知識の定着と問題演習が1冊でできる。
合格講義を誌面で再現！必修テーマが見開きで完結、テンポよく学べて合格へ一直線！初学者でも独学者でも学びやすい1冊です。
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が求める5歳児保育の3つの課題／5歳児クラスで立ち上げるプロジェクト・協同的活動ー子どもが「参画する保育」を実現する3つのポイント）／第2部　5歳児クラスの実践の展開（子どもの心の動きに合わせて保育をつくるー愛知・のぎく保育園／自分たちの生活を自分たちでつくるー愛知・こすもす保育園／探検に目覚めた子どもたちー東京・荻窪北保育園）／第3部　5歳児クラスの保育をデザインするー「子どもとつくる保育」を探究する園文化（5歳児の仲間関係の育ちを子どもの側からとらえ直すー愛知・のぎく保育園／5歳児のまなざしはどう深まり広がるのかー愛知・こすもす保育園／保育者も安心して探検できる園文化を育むー東京・荻窪北保育園） 子ども自身にどんな喜びがめばえ、どんな希望がひらかれるかに焦点をあてて発達の道筋を描き出し、「できる・できない」にとらわれない保育の内容と課題を提案。
魅力あふれる多様な実践を、子どもと保育者、子ども同士の対話とともに、保育者の喜びや失敗・葛藤に至るまで生きいきと再現。
計画づくり・日々の記録・園ぐるみのふり返り・保護者との対話など、「子どもとつくる保育」に挑戦する保育者たちの営みを丸ごと公開。
子どもの姿が目に浮かぶエピソードや写真のほか、生活づくり・造形活動・環境設定・おすすめ絵本など、現場目線のコラムも豊富に収録。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉

書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　生活保護等／第2章　障害者福祉／第3章　医療保障／第4章　権利擁護／第5章　年金制度／第6章　介護保険／第7章　子ども家庭福祉／第8章　地域共生 対象者から手続きまで完全網羅！制度活用の総合ガイドブック。
本 ビジネス・経済・就職 マネープラン 年金・保険 人文・思想・社会 社会 社会保障 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉

章　希望と分断のお薬／第七章　グニャグニャでいてやろう／第八章　因果関係の外で／第九章　グレーの中で生きる／第十章　ベールの向こうに／第十一章　自分が花みたい 摂食障害、ALS、診断がつかない人、治療の道がない人、人種的マイノリティー頭で理解した「あたりまえ」をすっ飛ばす、生きるための究極の工夫。
どんなシビアな意思決定の場面でも、硬くならずにのびのびと「自分の心地よさ」に問いかけることができますように。
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された兄弟／6章　残された者たちの闘い／終章　それでも美しい村 2011年4月11日深夜、東北の小さな村で、百年余を生きたひとりの男が自ら命を絶ったー。
厳しくもゆたかな自然に囲まれ、人と土地が寄り添ってきた村で、何が彼をそこまで追い詰めたのか。
その死の背景を追ううちに見えてきたのは「国策」という名の巨大な影と、時代に翻弄される人々の姿、そして戦争の記憶だった。
『安倍三代』の青木理が静かな筆致で、現代日本の痛みと喪失をえぐり出し、美しい村の記憶と、そこに生きる人々の尊厳を描く渾身のルポルタージュ。
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けの防災リュックを作るための指南書。
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護の現場コミックエッセイ！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉

た当時に掲載されていたものです） 第1章　家族が死なない環境作り（家庭の防災は「死なない環境」作りから／「死なない環境」を脅かすリスク　ほか）／第2章　災害を「避ける」（災害を「避ける」／周辺の災害リスクを自分で把握する　ほか）／第3章　災害に「耐える」（災害に「耐える」／建物の地震対策（新築・引っ越し時）　ほか）／第4章　災害から「逃げる」（災害から「逃げる」／我が家の「避難方針」を定める　ほか）／第5章　災害を「しのぐ」（災害を「しのぐ」／インフラ停止がもたらす命の危険　ほか） 家庭の防災における最優先事項は「自分と家族が死なない」ことです。
そして死なない対策として最も有効なことは、防災裏技やお手軽テクニックではなく、ライフスタイルとして「死なない環境」を作ることなのです。
「発災後」にできることはほとんどありません。
災害で生きるか死ぬかは「発災前」の対策で決まります。
今日から始める家庭の防災計画を、一緒に考えて参りましょう。
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