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文・思想・社会 教育・福祉 教育

編 授業に関すること、生活に関すること、プラス一言。
3つのステップで学級の子どもにぴったり合う文例が完成！欲しい文がすぐに検索ができて、すぐに見つかる！全文例のテキストデータがダウンロードできる！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

研究科博士後期課程満期退学。
専門は授業設計、カリキュラム開発、思考スキル育成、教育評価など。
日本教育工学協会評議員、元日本教育メディア学会会長、IMETS（教育工学研究協議会）副会長、第13期中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会総則・評価特別部会委員および生活、総合的な学習・探究の時間ワーキンググループ委員 樋口万太郎（ヒグチマンタロウ） 中部大学現代教育学部准教授。
オンラインサロン「先生ハウス」主催 山崎智仁（ヤマザキトモヒト） 山口県立大学社会福祉学部講師。
大阪教育大学大学院学校教育学研究科共同学校教育学専攻（後期博士課程）在籍。
専門は特別支援教育・教育工学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　はじめてのAI倫理の授業（AI倫理について学ぶこと／AI倫理の扉をひらこう〜デジタル・シティズンシップがひらく善き市民の未来〜／AI倫理尺度の使い方〜理解を多角的に測定する〜）／第2章　小学校・中学校・高校・特別支援学校　実践9事例（AIはわたしたちに影響をあたえるの？／AIとともに創る誰もが生きやすい未来／デジタルにカギをかける／AIが創る世界と私たちの責任／AIは公平か・見えないバイアスが誰かの人権を奪うかも／AI予測からプライバシーを守ろう／AIが私たちの学習や創造に与える影響とは／AIに採点される未来と私たちにできること／AIは友だち？それとも道具？） 小学校・中学校・高校・特別支援学校、先進実践9事例掲載。
すぐに使えるワークシート、AIの理解度が簡単に測れる尺度付き。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

た組織づくり（園長のトップダウンが現場の反発を招き、職場が険悪／仕事を抱え込んでしまい、ボトルネックが生まれる　ほか） 多くの園では、仕事に時間とエネルギーを使っているように見えて、実は人間関係にたくさんの時間とエネルギーを使っています。
そこで雑相です。
気軽に雑談や相談することでお互いを理解し合うことができ、園内に心理的な安心感が広がります。
本書では、主任が雑相型リーダーシップを発揮する方法が解説されています。
本書を読んで雑相型リーダーシップを学び、毎日の仕事の中で雑相型リーダーシップを存分に発揮しましょう。
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康管理—園外保育・お泊り保育 ほか）/第3期（10月〜12月）（10月 健康管理—薬の管理/10月 健康管理—園外保育 運動会 ほか）/第4期（1月〜3月）（1月 健康管理—冬期の保育室内の加湿/1月 健康教育—鼻のかみ方（指導の実際） ほか）/資料（新採用職員オリエンテーションプリント例1〜3/感染症対策について ほか）

宰。
勉強を遊びに変えてわが子に教える家庭教育法「親勉」を提唱（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　小学校低学年のうちに「遊びながら学ぶ」習慣をつける／第2章　すすんで学ぶ子どもに育てる親の7つの習慣／第3章　遊び好きを「勉強好き」に変えるしくみとしかけ／第4章　勉強好きな子どもを育てる親の言葉／第5章　親のストレスをなくす！子育てQ＆A／第6章　楽しみながら学んだ子どものその後 毎日の“遊び”をちょっと工夫するだけで、「1週間」ですすんで勉強する子になる！忙しいお母さんでもこれならできる！吸収力の高い6〜9歳の間に学力を上げる方法。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 美容・暮らし・健康・料理 妊娠・出産・子育て 妊娠・出産・子育て

修講師、また複数の文科省研究開発校で運営指導委員を務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　教育における民主主義とは何か？（日本における民主主義と教育／社会は生命体？ーデューイの民主主義／抑圧構造を変革する力を育むーフレイレの批判的教育学／予測不能な出会いにどう応答し何を共に生み出すかービースタの教育思想）／2　幼児期の民主主義ー世界は生きるに値することを知る（影響を与える権利ースウェーデンの保育から学ぶ／遊ぶ権利ービースタ、レッジョ・エミリア、倉橋惣三から学ぶ／愛される権利ー安心と挑戦の循環のために）／3　小学校からの民主主義ー健やかな判断力を養う（アメリカの初等教育の実践ー健全な判断力を育てる／長野県伊那市立伊那小学校ー言葉にならぬものから生命に対する畏敬を学ぶ／ともに学び、ともに育つ人権の学習ー大坂・豊中市の実践から）／4　ティーンエイジャーの民主主義ー批判的思考力を徹底的に培う（デジタルコミュニケーションを民主主義に生かす／国際バカロレアのTOKー徹底的に批判的思考力を鍛える／社会的・構造的な抑圧を解放する力のある教師を育てる／大阪・西成高校から学ぶ、意識化と解放）／5　成人の民主主義ー自由があらわれる空間をつくる（障害のある学生と障害のない学生が共に学ぶデンマークのフォルケホイスコーレ／下からの光ーグルントヴィの成人教育思想／つくる海キャンプー障害があってもなくてもよい時間をともに）／6　分断を超えてー世界は一つにつながっている 世界中で分断とポピュリズムが進むいま、教育に何ができるのか。
幼児、小学生、ティーンエイジャー…発達段階に応じた教育理論と現場での実践から考える。
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環」としての保育を考える（「愛と知の循環」が世界への愛を育む／プロセス性から世界性へ／幼児が遊ぶことから遊び志向のペダゴジーへ　ほか）／私の仕事の振り返りから 研究者・無藤隆の集大成としての保育論、ついに刊行！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

の経験や習慣、身につけてきたパターンから自動的に浮かんでくるものにすぎないのです。
その思考に巻き込まれているとき、私たちは無意識のうちに、苦しみを作り出してしまうのです。
周りに合わせるために必死にエネルギーを使い、心はどんどん空虚になって、疲れ果ていませんか？このような苦しみを、もし今あなたが抱えているとしたら、それは、あなたの能力や、努力不足が原因なのではありません。
むしろ、あなたが真面目で誠実であり、「幸せにならなければならない」という思い込みが強いからこそ、苦しみを生む思考の罠に深くハマっているだけなのです。
「思考は私ではない」この世界のカラクリに気づくと、人生が劇的に軽やかになります。
本書では、そのような思考の幻から目を覚まし、本来のあなたの姿に戻る方法をお伝えします。
「本来の自分に戻る」というと、何か難しいことをしなければならないと思うかもしれません。
そのための方法として、ジャーナリングや感情の掘り下げなど、するといいよといわれる方法は、実は「ぜんぶ逆効果」なのです。
「今」の私たちに本当に必要なこととは？本書をとおして、思考の支配から解放されてください。
※本データはこの商品が発売された時点の情報です。

性能と初期設定／第2章　日々の誤作動とトラブル対処／第3章　小学生男子の特別仕様／第4章　小学生女子の特別仕様／第5章　新1年生の基本構造／第6章　小学生のママあるある／第7章　取扱いに慣れてきた頃の心得／ポエム “小学生あるある”が書籍化！SNSで話題沸騰！なんでうちの子のこと知ってるの！？15万人が共感した投稿が、ついに一冊に。
“小学生取扱説明書”の決定版。
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ついてばかりでなく、母性と父性について、あるいは少年が起こす事件の背景にある育児とのかかわりについて、また、障害を持つ子どもをどう育てたらいいのかなど、じつにさまざまな質問について、臨床の場で多くの子どもや家族と出会ってきた著者が、その経験をふまえてわかりやすくお答えしていきます。
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を過度に貼らない 先生の手帳2026は今までの教員向け手帳にはなかったシンプルさを提案します。

が得意」な理由／読み聞かせはまだまだ有効　ほか）／第3章　後伸びする低中学年の勉強法（家庭学習は最低限。
でも毎日確実に／学校の宿題をしていれば大丈夫？　ほか）／第4章　「遊び」をとことん充実させる（これからは遊びの中で育てた個性で光る時代／親子で一緒に楽しむ時間をもっと増やす　ほか）／第5章　本当に地力のある子に育てていくために（一生の宝物になるたくさんの思い出を／子育ての目的は、幸福な子供時代を与えること　ほか） 時間がたっぷりある小1・小2・小3はとても貴重で大切な時期！「遊び」がなによりも最優先、読書をとことん楽しむ、1日10分の家庭学習の習慣、親子で一生残る思い出をたくさん…高学年から一気に後伸びする地力を育てる！おすすめ本52冊も掲載！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

れること／第4章　共働き世帯の味方「学童」ってどんなところ？／第5章　小学生ママの働き方ー退職の危機はどんなときに訪れる？／第6章　小学生の宿題と学習ー共働きでも大丈夫？／第7章　小学校の人間関係あれこれ／第8章　多忙すぎる小学生ワーママライフを少しでもラクにする方法／第9章　小学生ママ・パパの心得7ヵ条／第10章「小1の壁」がなくなれば、悩むママもいなくなる 「小1の壁」に悩む全ワーママに捧ぐ！何が壁なの？保育園と何が違う？うちの子、勉強ついていける？私の働き方はどうする…？「小1の壁」を乗り越える具体策を完全網羅！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

リ」と「第2志望の1位」、どちらが有利なのか？／第7章　別学と共学、どちらがいいのか？／第8章　男子と女子は何が違うのか？／第9章　日本の教育政策は間違っているのか？／第10章　エビデンスはいつも必ず正しいのか？ 教育や子育ては、短期的な成果よりも長期的な成果のほうが重要です。
本書は、成績や受験といった「学校の中での成功」だけをゴールにはしません。
学校を卒業したあとにやってくる、人生の本番で役に立つ教育とは何かを問うていきます。
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CT／3　保健教育×ICT／4　保健委員会・校務分掌×ICT／5　季節・学校行事×ICT／付録　保健室で過ごす子供との関係づくり裏ワザ集 私たち養護教諭は日々、子供たちと接する中で様々な課題に直面しています。
その中でも、日々の業務の効率化は重要な課題の1つです。
この本は、そうした課題に対処するために、ICT（情報通信技術）の活用方法を紹介しています。
ICTを上手に活用することで、保健室業務はスムーズになり、子供たちへの新しいアプローチ方法も生まれます。
しかし、パソコンを含むICT機器を使うことに苦手意識をもつ方もいらっしゃるかもしれません。
そういった方々も、この本を読めばICTの基本から応用まで、ステップバイステップで理解できるようになっています。
ページをめくるだけで、やり方が自然と頭に浮かんでくるはずです。
この本を通じて、養護教諭の先生方がICTの可能性を理解し、子供たちの幸せに貢献できることを心から願っています。
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ため、試験勉強には相応の時間を要するのです。
その点、本書は試験対策に必要な知識だけを取り出して、わかりやすく、かつコンパクトに解説しており、試験対策にうってつけです。
豊富な図表、側注の「過去の出題」「アドバイス」など、知識を定着させるうえでの工夫もなされており、ケアマネジャー試験受験者にとって、文字どおり「不可欠」の一冊です！◇◆本書の特徴◆◇・目次を試験問題の区分にあわせて構成！・試験に出やすい内容を厳選して簡潔に解説！・解説に対応する過去の出題内容を紹介！・覚えたい用語とキーワードはモレなくピックアップ！・豊富な図表が知識定着を促進！・試験対策に有効な要素だけを500ページにギュッと凝縮！【主な目次】はじめに本書の使い方介護支援専門員実務研修受講試験の概要第1編 介護支援分野第2編 保健医療サービスの知識等第3編 福祉サービスの知識等※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1編 介護支援分野（介護保険制度の創設/保険者・都道府県・国の責務等/被保険者 ほか）/第2編 保健医療サービスの知識等（老年症候群/医学的診断・予後/在宅での医療管理 ほか）/第3編 福祉サービスの知識等（ソーシャルワークとケアマネジメント/社会資源の活用/障害者総合支援制度 ほか）

心を持とうー兄弟常に合わず。
慈悲を兄弟とす／志を立てて学ぶー四大日々に衰え、心神夜々に暗し／むかしの人に負けないぞーかるが故に書を読んで倦むことなかれ／自分から積極的に学ぼうー師に会うといえども学ばざれば／繰り返しのすすめー習い読むといえども復せざれば／よい仲間と集まり、磨き合うー君子は智者を愛し、小人は福人を愛す／努力すればきれいな花が咲くー富貴の家に入るといえども／両親や先生を尊敬しようー父母は天地の如く、師君は日月の如し／友だちをつくろうー友と交りて争う事なかれ／人間として大切なものー人として智無き者は、木石に異ならず／落ち着いた気持ちをつくろうー三学の友に交らずんば／つらい世の中を楽しく生きるためにー四等の船に乗らずんば／幸せに生きていくコツー八正道は広しといえども／お年寄りと小さな子を大切にー老いたるを敬うは父母の如し／まずは相手のことを大切にしようー我他人を敬えば、他人また我を敬う〔ほか〕 この本は日本の子どもにぜひ読んでほしい。
平安時代から江戸時代まで日本の子どもたちはみんな『実語教』を読んでいた。
日本人千年の教科書。
寺子屋教育の原点。
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冬／第7章　受験本番 読めば、親の伴走の仕方が丸わかり！中受終了まで3年間のストーリー。
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