これが売れてる【学校教育】
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ネット型「ソフトバレーボールを基にした簡易化されたゲーム」／E　ボール運動　ベースボール型「ティーボールを基にした簡易化されたゲーム」／F　表現運動　表現「激しい感じの題材」、「群（集団）が生きる題材」／F　表現運動　フォークダンス 指導の手引。
楽しく身に付く体育の授業。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

　ゲーム　ゴール型ゲーム「フラッグフットボールを基にした易しいゲーム」／E　ゲーム　ベースボール型ゲーム「ティーボールを基にした易しいゲーム」／F　表現運動　表現「ジャングル探検」／F　表現運動　リズムダンス 指導の手引。
楽しく身に付く体育の授業。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

め？/学校って、だれが創っていいの？ ほか）/第2章 教室はこうあるべきってだれが決めた？（教科は「何を学ぶか」で分けるもの？/授業時間は45分間がベスト？ ほか）/第3章 先生はこうあるべきってだれが決めた？（「教える」「引き出す」関わり方ってそれだけ？/先生が自分の個性を全面に出すのは良くない？ ほか）/第4章 子どもはこうあるべきってだれが決めた？（「困りごと」を解決するのはだれ？/子どもがルールをつくってはいけないの？ ほか）

とは？学校とは？教室とは？学びとは？ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

にもSNSを活用しながら複数のコミュニティを運営している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　なぜ習慣化なのか（習慣化とは／脳が「いつも通り」を好む理由　ほか）／第2章　習慣化のHow　to　20選（ミニマムにする　これでもかと小さくする／習慣化の黄金法則　if　then　プランニング　ほか）／第3章　組織の習慣化（組織にも習慣化がある／GIGAスクール構想の実践例　ほか）／第4章　コミュニティと習慣化（コミュニティとは／なぜコミュニティか　ほか）／第5章　体験者の声（「習慣でごきげんに」浜屋陽子／「50000時間のプレゼント」大野大輔　ほか）／第6章　脳と習慣　青砥瑞人氏との対談 特別なことはできなくていい。
「続ける教師」になればいい。
先生を支える20の習慣。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

イザー、デジタル推進委員などの資格を取得。
また、Instagram、Voicyを中心とした各種SNSで学級経営や授業、仕事術、AIやICTの活用について発信。
総フォロワー数5万人超え（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 4月　スタートがすべて！「自走の土台をつくる」を育てる／5月　小さな成功と改善で“任せる学級”を育てる／6月　落ち着いた学級へ／7月　子どもの自走の土台づくりを完成させる／8月　2学期を円滑に進めるための仕事貯金術／9月　再スタートで自走モードへ切り替える／10月　自走する学習者を育てる／11月　子どもたちだけで動く学級づくりの定着を目指す／12月　仕事を効率化し、さらに仕事力を高める／1月　年明けリスタート期の仕掛け／2月　最後のひと月半でさらに成長させるために／3月　自走する学級の集大成として 「荒れない学級」の鍵は「仕組み」と「継続」。
学級づくり・授業づくり・仕事術の3本柱を音声付きで解説！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

トし、『さる先生の「全部やろうはバカやろう」』が空前のべストセラーに。
GIGAスクール構想のスタートを受け、CanvaをはじめとしたICT教育について発信し、『生産性が爆上がり！さる先生の「全部ギガでやろう！」』『教師の仕事がAIで変わる！さる先生のChatGPTの教科書』『授業・校務がより速くクリエイティブに！さる先生の実践　Canva』（以上、学陽書房）がいずれもベストセラーに。
2024年教員を退職し、Canva　Japanに入社。
Canvaを通じて日本の教育の素晴らしさを世界へ発信するミッションを目指し奮闘中（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　教師の仕事を変えるCanvaとは？（日本の教育シーンが変わる！ビジュアルツールキットとしてのCanva／日本の教育シーンが変わる！Canvaの生成AI機能が劇的に現場を変える！　ほか）／第2章　Canvaの基本的な使い方を知ろう（直感的でわかりやすい！Canvaの基本操作／無限のテンプレが使える！豊富なテンプレを使いこなす　ほか）／第3章　教師の作りたいものも自由自在！学級経営での活用法（Canvaでアイコン作り！アイコンを「キャラクタービルダー」で／Canvaで名札を一括作成　子どもの名札を「一括作成」で　ほか）／第4章　子どもの学びのアウトプットをCanvaで！授業での活用法（物語文の初発の感想をテキストで交流する　国語　物語文の感想は「付箋」に書き込んで交流を／物語教材は単元全体をオールインワンで　国語　「やまなし」で幻灯を協働的に創作　ほか）／第5章　教師の働き方にも効く！Canvaを効率化へ活用（子ども一人ひとり自分だけの音読カードを作る！PDF印刷が最強！／研究授業の指導案、授業動画、事後研も全てOK！研究授業資料をオールインワン　ほか） CanvaのAIの進化が、先生の仕事を爆速でサポート！授業スライドや家庭へのお知らせも、必要な文章も画像も学習アプリも、Canvaシートでの成績つけも、あっという間にできあがる！子どもがどんどんお互いの作品にコメントしたり、全員が全員の意見を見ながらより深い問いや学びに気が付いたりできるCanva！このCanvaの新しいパワーをカンタンに使いこなすための1冊！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

間関係で悩んだら、アサーションを意識する／友達関係で悩んだらどうすればいい？　ほか）／第5章　現役高校生たちのリアルQ＆A！（自分は部活動ばっかり。
友人のリア充SNS投稿が気になります。
／SNS上で友人との関係がこじれて、リアルでもギクシャクしてしまいました。
　ほか） 提出物、定期テスト、評定平均、部活動、受験勉強、親の時代とは異なる多様な入試形態、SNSとリアルでの人間関係…など、令和の高校生ならではの悩みに助言！高校生活を夢見る中学生から、現役高校生まで役立つ！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

生徒指導の推移と社会的背景　ほか）／第2章　生徒指導と学級活動（特別活動とは何か／特別活動や授業における教師が陥りがちな生徒指導の落とし穴　ほか）／第3章　生徒指導と児童会・生徒会活動（児童会・生徒会活動の本質と現代的意義／生徒会活動の現代的課題と改善への道　ほか）／第4章　特別活動における学校行事とは（学校行事の教育的位置づけ／学校行事の意義を再考する　ほか）／第5章　特別活動における「心の知性」と「ウェルビーイング」を育む生徒指導（自分らしい幸福な人生を歩むための力を育む生徒指導／ウェルビーイングの理解と重要性　ほか） 子どもも教師も輝く教育への転換。
「対話」と「参加」で育む市民の力。
「やらされる」から「やりたい」へ。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

ー生き方の基本を説く人生の教科書／目上の人に向かうときの態度はどうあるべきか／礼を大事にすると人間関係は楽になる／神聖な場所での心の整え方を学ぶ／大人には暗黙のルールを感じ取る力が求められる　ほか）／巻末付録　対談　數土文夫（JFEホールディングス名誉顧問）　『実語教』『童子教』に学ぶ日本人の勤勉精神を育んだもの 「江戸時代、寺子屋の子どもたちが夢中になって読んだ『実語教』『童子教』を大人になって読んだら、こんなにも面白い人生の教科書だった」還暦から学び直す大人の教養。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

が得意」な理由／読み聞かせはまだまだ有効　ほか）／第3章　後伸びする低中学年の勉強法（家庭学習は最低限。
でも毎日確実に／学校の宿題をしていれば大丈夫？　ほか）／第4章　「遊び」をとことん充実させる（これからは遊びの中で育てた個性で光る時代／親子で一緒に楽しむ時間をもっと増やす　ほか）／第5章　本当に地力のある子に育てていくために（一生の宝物になるたくさんの思い出を／子育ての目的は、幸福な子供時代を与えること　ほか） 時間がたっぷりある小1・小2・小3はとても貴重で大切な時期！「遊び」がなによりも最優先、読書をとことん楽しむ、1日10分の家庭学習の習慣、親子で一生残る思い出をたくさん…高学年から一気に後伸びする地力を育てる！おすすめ本52冊も掲載！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

ータはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第37回（共通科目/専門科目）/第36回（共通科目/専門科目）/第35回（共通科目/専門科目）/第34回（共通科目/専門科目）/第33回（共通科目/専門科目）

れること／第4章　共働き世帯の味方「学童」ってどんなところ？／第5章　小学生ママの働き方ー退職の危機はどんなときに訪れる？／第6章　小学生の宿題と学習ー共働きでも大丈夫？／第7章　小学校の人間関係あれこれ／第8章　多忙すぎる小学生ワーママライフを少しでもラクにする方法／第9章　小学生ママ・パパの心得7ヵ条／第10章「小1の壁」がなくなれば、悩むママもいなくなる 「小1の壁」に悩む全ワーママに捧ぐ！何が壁なの？保育園と何が違う？うちの子、勉強ついていける？私の働き方はどうする…？「小1の壁」を乗り越える具体策を完全網羅！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

して、反省的理論や実践を中心に日々発信中（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章　教科書について最初に知っておきたいこと／第1章　なぜ「教科書を全部やる」という発想が芽生えてしまうのか／第2章　そもそも教科書とは何か？どう捉えればよいか？／第3章　【教師編】教科書活用の原則と技術／第4章　【子ども編】教科書活用の原則と技術／第5章　教科書を網羅しない授業設計／第6章　教科書で「子どもが学ぶ」ための授業づくり／第7章　教師用指導書との向き合い方／第8章　【実践】子どもとともに教科書を使いこなす 2030年実施の学習指導要領が求める授業のあり方とは？それこそが、中教審「論点整理」で示された本時主義・教科書の網羅主義からの脱却！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

を過度に貼らない 先生の手帳2026は今までの教員向け手帳にはなかったシンプルさを提案します。

心を持とうー兄弟常に合わず。
慈悲を兄弟とす／志を立てて学ぶー四大日々に衰え、心神夜々に暗し／むかしの人に負けないぞーかるが故に書を読んで倦むことなかれ／自分から積極的に学ぼうー師に会うといえども学ばざれば／繰り返しのすすめー習い読むといえども復せざれば／よい仲間と集まり、磨き合うー君子は智者を愛し、小人は福人を愛す／努力すればきれいな花が咲くー富貴の家に入るといえども／両親や先生を尊敬しようー父母は天地の如く、師君は日月の如し／友だちをつくろうー友と交りて争う事なかれ／人間として大切なものー人として智無き者は、木石に異ならず／落ち着いた気持ちをつくろうー三学の友に交らずんば／つらい世の中を楽しく生きるためにー四等の船に乗らずんば／幸せに生きていくコツー八正道は広しといえども／お年寄りと小さな子を大切にー老いたるを敬うは父母の如し／まずは相手のことを大切にしようー我他人を敬えば、他人また我を敬う〔ほか〕 この本は日本の子どもにぜひ読んでほしい。
平安時代から江戸時代まで日本の子どもたちはみんな『実語教』を読んでいた。
日本人千年の教科書。
寺子屋教育の原点。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育