これが売れてる【学校教育】
楽天市場 > 本・雑誌・コミック > 人文・地歴・社会 > 人文・思想 > 教育 > 学校教育

稚園の先生へ／お母さんへ、お父さんへ 児童精神科医が語る、乳幼児期の育児の大切さ。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 美容・暮らし・健康・料理 妊娠・出産・子育て 妊娠・出産・子育て

オリエンテーション／第15章　グループ討議／資料 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

35回（共通科目/専門科目）/第34回（共通科目/専門科目）/第33回（共通科目/専門科目）

リ」と「第2志望の1位」、どちらが有利なのか？／第7章　別学と共学、どちらがいいのか？／第8章　男子と女子は何が違うのか？／第9章　日本の教育政策は間違っているのか？／第10章　エビデンスはいつも必ず正しいのか？ 教育や子育ては、短期的な成果よりも長期的な成果のほうが重要です。
本書は、成績や受験といった「学校の中での成功」だけをゴールにはしません。
学校を卒業したあとにやってくる、人生の本番で役に立つ教育とは何かを問うていきます。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

れること／第4章　共働き世帯の味方「学童」ってどんなところ？／第5章　小学生ママの働き方ー退職の危機はどんなときに訪れる？／第6章　小学生の宿題と学習ー共働きでも大丈夫？／第7章　小学校の人間関係あれこれ／第8章　多忙すぎる小学生ワーママライフを少しでもラクにする方法／第9章　小学生ママ・パパの心得7ヵ条／第10章「小1の壁」がなくなれば、悩むママもいなくなる 「小1の壁」に悩む全ワーママに捧ぐ！何が壁なの？保育園と何が違う？うちの子、勉強ついていける？私の働き方はどうする…？「小1の壁」を乗り越える具体策を完全網羅！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

る教室／第2章　教師が子どもを傷つける／第3章　圧は連鎖する／第4章　教室マルトリートメントを防ぐ／第5章　教室マルトリートメントを改善する／第6章　安全基地としての学校／巻末対談　教師の傷を癒やし、教室マルトリートメントを断つ（友田明美×川上康則）／終章　教室の空気を変えていきたいあなたへ 子どもの心を傷つける毒語、威圧的・支配的態度などの不適切な指導が発生する要因を、教育界の構造的な問題から検討し、教師という職業に漂う不安に寄り添う。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

げ、「本と人をつなげる」活動を開始する（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章　中・高校生のあなたへ／1章　自分を守るための本／2章　世界を知る、世界を広げる／3章　愛とか人生とか／4章　人間関係がめんどうなとき／5章　社会の不安と向き合う／6章　人の心はむずかしい／7章　自分をみがこう／8章　働くってなんだろう／9章　ひとり暮らしをするときに／10章　やっぱ小説でしょ／11章　〈読む〉〈知る〉〈図書館〉／12章　本と出会うためのブックガイド／〈特別企画〉小説紹介インフルエンサーけんごさんとの対談 「だいじょうぶ、本が助けてくれる」学校図書館のスペシャリストが中・高校生にすすめたい本を厳選。
本が好きな人はもちろん、「本が苦手だなあ」という読者にも刺さる本が必ずある！12のカテゴリで80冊を紹介！SNSで小説紹介動画を発信、若者に絶大な支持を得ているけんごさんとの対談を収録！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

して、反省的理論や実践を中心に日々発信中（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章　教科書について最初に知っておきたいこと／第1章　なぜ「教科書を全部やる」という発想が芽生えてしまうのか／第2章　そもそも教科書とは何か？どう捉えればよいか？／第3章　【教師編】教科書活用の原則と技術／第4章　【子ども編】教科書活用の原則と技術／第5章　教科書を網羅しない授業設計／第6章　教科書で「子どもが学ぶ」ための授業づくり／第7章　教師用指導書との向き合い方／第8章　【実践】子どもとともに教科書を使いこなす 2030年実施の学習指導要領が求める授業のあり方とは？それこそが、中教審「論点整理」で示された本時主義・教科書の網羅主義からの脱却！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

的な感覚運動的適応（第三段階：“第二次循環反応”および“興味ある光景を持続させる手法”／第四段階：第二次シェマの協応と新しい状況への適用／第五段階：“第三次循環反応”と“能動的実験による新しい手段の発見”／第六段階：心的結合による新しい手段の発明）／結論　“感覚運動的知能”あるいは“実用的知能”：知能の諸理論 こどもはどのような過程をへて人としての知能を獲得してゆくのだろうか。
本書は自分の三人のこどもの誕生からおよそ二歳までを綿密に観察し、実験することによって人の認識体系への端初を見事に描きだした。
感覚運動的知能から表象的知能への力動的な把握は、今日まで世界の発達学に多くの寄与をなし、今日なお汲みつくされない源泉を提供するだろう。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

のは、従来の子育てのなかでは、「子供がいかに育つか」と、子供のほうにばかり重点がおかれていたのに対し、本書では、「子供が育つ上で親がいかに関わるか」という親の側に焦点を当てて子育てを見直すところに、ひとつの大きな特徴があるからである。
本 小説・エッセイ エッセイ エッセイ 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

機関を提案。
東洋経済オンライン連載「浪人したら人生『劇的に』変わった」では2023年にソーシャルインパクト賞を受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　浪人時代の努力は裏切らない（CASE01　2浪→東大合格後、人気作家に　西岡壱誠さん／CASE02　「女子御三家」の桜蔭→2浪→東大　桑原咲弥さん／CASE03　底辺高校→2浪→同志社→神戸大に編入→マスコミ関係の仕事　櫛山さん　ほか）／第2章　すべては夢を叶えるため（CASE06　女性ゆえの「周囲の声」に惑わされず6浪→医学部合格　R．さん（仮名）／CASE07　4浪→早大文学部合格→ゲームのプランナー・ディレクター　栗山和基さん／CASE08　5浪→早大→妖怪絵本作家　加藤志異さん　ほか）／第3章　多浪で自分と世界が変わった（CASE13　12浪中に目的意識が変化→関西学院大　田渕織人さん／CASE14　野球強豪校→4浪→上智大経済学部→中退して起業　鹿瀬岳人さん／CASE15　6浪→中央大→大手鉄道会社を経てIT企業へ　ロクさん（仮名）　ほか）／第4章　多浪で人生は面白くなる（CASE19　「東大42浪」をテレビの人気番組で告白　ジミーさん（仮名）／CASE20　10浪→東大理1に合格するも辞退→社会人をしながら40歳で理3受験を継続　「男なら、前期1本理科三類」さん（仮名）　ほか） 81％の人は浪人を後悔していない！「多浪なんてデメリットばかり！」。
そんな世間の声に負けず、志望校を目指した浪人生たちは何を手に入れたのか？自身も9浪で早稲田に合格した著者が、多浪経験者の人生と勉強法を聞く！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

」「勇気」「規律・法令」「自立自営」「度量・寛大」「朋友」「倹約・勤倹」「徳行・徳器」「慈善」「兄弟」「謝恩」「忍耐」「沈着」「敬師」「興産」「祖先」「健康」「博愛」「武士」「公衆道徳」「国家と国旗」「国際協調」。
しかし日本の敗戦後、GHQは、かつての「軍国主義」「国家主義」の教育思想を追放するため、「教育に関する四つの解体指令」を出しました。
まず、昭和二十年十月二十三日、「日本教育制度に対する管理」に関する覚書で、「軍国主義的極端なる国家主義的イデオロギーの普及を禁止するために、これを助長する目的を持って作成された箇所の削除を求められ、教科書は墨で消されました。
次いで同年十二月三十一日の占領軍指令「修身、日本歴史及び地理停止に関する件」で授業の停止と教科書回収が決定されました。
日本人の精神的武装解除を徹底するためにも「教育勅語」をやめさせたい米国国務省とGHQ民政局は、衆参両議院の文教委員長に指示し、とうとう昭和二十三年六月十九日より、衆参両議院で順次、「教育勅語」、「国民精神作興ニ関スル詔書」、「青少年学徒に賜りたる勅語」が廃止されました。
目　次　—— 教育に関する勅語 青少年学徒に賜りたる勅語 初等科修身 一（三年生用） 一　　み国のはじめ 二　　春 三　　日本の子ども 四　　小子部のすがる 五　　時のきねん日 六　　種痘 七　　つばめのす 八　　夏の夕方 九　　大神のお使 十　　秋 十一　にいさん 十二　心を一つに 十三　一つぶの米 十四　多聞丸 十五　消防演習 十六　日の丸の旗 十七　冬 十八　円山応挙 十九　負けじだましい 二十　皇后陛下 初等科修身 二（四年生用） 一　　春から夏へ 二　　「君が代」 三　　靖国神社 四　　能久親王 五　　宮古島の人々 六　　日本は神の国 七　　野口英世 八　　日本は海の国 九　　焼けなかった町 十　　秋から冬へ 十一　山田長政 十二　ことばづかい 十三　明治天皇の御徳 十四　雅澄の研究 十五　乗合船 十六　新年から春へ 十七　乃木大将の少年時代 十八　くるめがすり 十九　工夫する少年 二十　大陸と私たち 初等科修身 三（五年生用） 一　　大日本 二　　佐久間艇長の遺書 三　　近江聖人 四　　開票の日 五　　農夫作兵衛 六　　通潤橋 七　　礼儀 八　　久田船長 九　　軍神のおもかげ 十　　勝安芳 十一　咸臨丸 十二　間宮林蔵 十三　瓜生岩子 十四　皇大神宮 十五　特別攻撃隊 十六　皇室 十七　よもの海 十八　飯沼飛行士 十九　北満の露 二十　昔から今まで 初等科修身 四（六年生用） 一　　大御心の奉体 二　　私たちの家 三　　青少年学徒の御親閲 四　　父と子 五　　師につかえる 六　　松下村塾 七　　野村望東尼 八　　国民皆兵 九　　伊能忠敬 十　　岩谷九十老 十一　松阪の一夜 十二　納税 十三　ダバオ開拓の父 十四　大嘗祭の御儀 十五　高田屋嘉兵衛 十六　日本刀 十七　鉄眼の一切経 十八　帝国憲法 十九　戦勝祝賀の日 二十　新しい世界 用語説明 解説　矢作直樹

でしつける方法／6章　イライラしないで過ごすために／7章　ねたみと嫉妬にどう対応するか／8章　子どもの不安にどう対応するか／9章　性的な話題にどう答えるか／10章　思いやりのある話し方を学ぼう 親も子どもも怒らずにすむ話し方、聞き方のコツ教えます！親がこんな言葉を返せば、問題は自然に解決する！子どもが変わる親子の会話。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 美容・暮らし・健康・料理 妊娠・出産・子育て 妊娠・出産・子育て