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r/>＜br /＞ それはいつでも子ども主体であり、子どもの目線に立って考えられた意図的な声かけです。
＜/p＞ ＜p＞通常の学級、通級による指導、特別支援学級、特別支援学校など、すべての学びの場でこの「子ども主体の声かけ」は必要不可欠です。
＜br /＞ しかし、「教える」以前の基本的な技術でありながら、「声かけ」について教師が学べる機会はほとんどありません。
＜/p＞ ＜p＞本書は、学校の1日の流れ（朝の時間／授業時間／休み時間／給食〜掃除の時間／帰りの会）に沿って、誰でも使えて覚えやすい「声かけの公式」を用いながら、日常的な声かけを「子ども主体の声かけ」にアップデートしていきます。
＜/p＞ ＜p＞＜第1章　子どもが伸びた声かけエピソード＞＜br /＞ ◎「子ども主体の声かけ」のイメージが持てる！＜br /＞ まずはじめに、「子ども主体の声かけ」を考えるヒントになる、10のエピソードをご紹介します。
＜/p＞ ＜p＞＜第2章　子ども主体の人的環境＞＜br /＞ ◎すべての声かけの土台となる「声かけの6分類」がわかる！＜br /＞ 望ましい声かけは、「言葉（語彙・構文）」＋「教師という人的環境」が合わさって完成します。
＜br /＞ 本章では、教師が子ども達にとって人的環境であるということについて、「声かけの6分類」を用いながら理解を深めます。
＜/p＞ ＜p＞＜第3章　明日から使える声かけの公式＞＜br /＞ ◎「どんな子にも」「どんな時にも」使える声かけの公式が身につく！＜br /＞ いよいよ、「声かけの公式」を実践していきます。
一緒に過ごしている子ども達を思い浮かべながら、「あなたと目の前の子ども達専用の声かけの公式」を見つけていきましょう。
＜/p＞ ＜p＞＜第4章　先生のためのお守りフレーズ＞＜br /＞ 　＜br /＞ ◎先生自らが幸せになる！＜br /＞ 子ども達を大切にするためには、自分自身を大切にすることが出発点。
＜br /＞ 「一人じゃない」そう思える、全国の仲間からのメッセージです。
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