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理子, 中山 元, Nicholas Fearn / KADOKAWA [単行本] ● 新化学 / 野村 祐次郎, 辰巳 敬, 本間 善夫 / 数研出版 [単行本] ● チャート式シリーズ新物理1 / 都築 嘉弘 / 都築 嘉弘 / 数研出版 [単行本] ● 単位が取れる線形代数ノート / 齋藤 寛靖 / 講談社 [単行本] ● 有機金属化学 その多様性と意外性 / 小宮 三四郎, 碇屋 隆雄 / 裳華房 [単行本] ● 統計学入門 2 / 蓑谷 千凰彦 / 東京図書 [単行本] ● 数学に感動する頭をつくる / 栗田 哲也 / ディスカヴァー・トゥエンティワン [単行本（ソフトカバー）] ■通常24時間以内に出荷可能です。
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二 / 中央公論新社 [新書] ● 日の丸 / 諏訪 哲二 / 宝島社 [単行本] ● プロ教師の覚悟 瀕死の学校を再生するために 河上亮一 / 河上 亮一 / 宝島社 [単行本] ● 教師と生徒は〈敵〉である / 諏訪 哲二 / 洋泉社 [単行本] ● プロ教師の仕事術 学校という戦場を生き抜く技術と知恵 / 河上 亮一 / 洋泉社 [単行本] ● 学校の終わり / 諏訪 哲二 / 宝島社 [単行本] ■通常24時間以内に出荷可能です。
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生きもの分布図＜/p＞ ＜p＞1章　生きもの造ってみた。
無茶ぶりMAX編＜br /＞ 空飛ぶ馬を造ってみた＜br /＞ 超首の長い生きもの造ってみた＜br /＞ ユニコーン造ってみた＜br /＞ 空飛ぶ龍を造ってみた＜br /＞ 生きもの合体させてみた＜br /＞ 巨大生物造ってみた＜br /＞ 目力の強いやつ造ってみた＜br /＞ 地獄耳の生きもの造ってみた＜br /＞ 骨が武器になる生きもの造ってみた＜/p＞ ＜p＞コラム＜br /＞ オスとメスの不思議＜br /＞ 骨ってカッコいい！＜br /＞ キュンとくる求愛を求めて＜br /＞ おいしい生きもの紀行＜br /＞ 生きものの老化の謎＜/p＞ ＜p＞2章　生きもの造ってみた。
　無茶ぶり達成編＜br /＞ かわいくてかわいくない生きもの造ってみた＜br /＞ さらにかわいくてかわいくない生きもの造ってみた＜br /＞ 宝石をみがく生きもの造ってみた＜br /＞ シマシマの生きもの造ってみた＜br /＞ もっとシマシマの生きもの造ってみた＜br /＞ 泳ぎが下手な海の生きもの造ってみた＜br /＞ 守りたくなっちゃう生きもの造ってみた＜br /＞ 全然かわいくないラッコ造ってみた＜br /＞ 守りたくなっちゃう生きもの造ってみた＜br /＞ 見ためだけ立派なオス造ってみた＜br /＞ ふわふわだけどトガってる生きもの造ってみた＜br /＞ 年をとらない生きもの造ってみた＜br /＞ とにかくちまちま食べる生きもの造ってみた＜br /＞ 大人になると小さくなる生きもの造ってみた＜/p＞ ＜p＞3章　生きものバトルさせてみた。
＜br /＞ ヘビVSトリ！　因縁の対決＜br /＞ クジラVSイカ！　世紀の戦い！＜br /＞ ペンギンVSペンギン！＜/p＞ ＜p＞番外編　伝説の生きものたち＜br /＞ 使い魔造ってみた＜br /＞ ケルベロス造ってみた＜br /＞ 三頭ドラゴン造ってみた＜/p＞ ＜p＞※この商品は紙の書籍のページを画像にした電子書籍です。
文字だけを拡大することはできませんので、タブレットサイズの端末での閲読を推奨します。
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めの指針を提示する。
特別支援教育関係者必携の一冊。
※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1章 重症心身障害と発達の状況/第2章 「Sスケール」と「学習到達度チェックリスト」の概要—身につけたい力と発達段階の意義/第3章 学びの状況を捉える初期発達の理解/第4章 体験世界を推測する「卵モデル」と子ども理解/第5章 「受止め・対応リスト」とは/第6章 「受止め・対応リスト」による実態把握/第7章 「受止め・対応の評価シート」とその使い方/第8章 「受止め・対応リスト」とその「評価シート」の活用事例

業　　　　　環境・福祉・家族第4章　自然科学　　　　　科学技術と諸問題　　　　　医・歯・薬・看護＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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「Story」：物理現象のイメージを伝えるために多くのたとえ話でわかりやすく解説。
本文をしっかり読み込み、教科書と並行して学習するとより効果的！2）「POINT」：物理を理解するうえで重要な概念や原理・公式など、理解しておくべき要点を整理！3）「チェック問題」：あらゆるタイプの出題にも対応できるように数多くの問題を掲載。
「シンプル」かつ「万能」な解法ばかりで解ける自信がつく！　そして、別解では物理的センスを養ったり、本番で役立つ吟味法も身につく。
4）「まとめ」：各章で展開した内容の要点を整理し、理解度の指針となる！今すぐ読みたくなりましたよね！さあ、漆原先生の講義でとことん学習しましょう!!※本書は2014年に小社から刊行された『大学入試　漆原晃の　物理基礎・物理［波動・原子編］が面白いほどわかる本』を改題の上、再編集したものです。
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るサポート、知っておいてほしいことを、むつかしい話やきれいごとは一切なしで、精一杯書きました。
「どうしてできないんだ!」ではなく、「どうやったらできるかな?」を考えてく特別支援教育って最高じゃない?※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次序章 特別支援教育が子育てに有効なワケ（まじめな話、特別支援教育ってなんだろう？/気づいてほしい！あなたのまわりの「視覚支援」）/第1章 子どもの「自立」をどう考える？（子どもが「自立する」ってどういうこと？/「できないことが多い」＝「自立できていない」じゃない ほか）/第2章 大人も子どももしんどくならないサポートのポイント（「見えてる」行動の原因は「見えない」ところにあるかもよ/やるべきことが、やりやすくなる環境を整える ほか）/第3章 こんなときどうする？日常の「困った」を小さくするためのヒント（感情01 ささいなことでも、注意されるとすぐ自信をなくしてしまいます。
/感情02 いつもとちがうことが起こると不安でいっぱいになり、「帰る！」と大騒ぎ。
身動きがとれなくなります。
ほか）

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凝縮。
合格の必修ポイントをわかりやすく丁寧に解説しています。
【その2】 カラー＋見開き完結「テキスト」「一問一答」「まとめ」をカラーで掲載。
必修テーマが見開き完結でまとまり、効率よく学べる内容になっています。
【その3】 講義感覚で学べる会話形式の解説先生と生徒の会話形式で解説しているため「知りたいこと」が学べます。
イラストもカラーで豊富に掲載し、直感的に理解でき、暗記もスムーズに進みます。
【その4】豊富な問題でアウトプットも◎練習問題・一問一答・2回分の予想模擬試験を掲載。
解説を読んでインプットし、問題にトライしてアウトプットすることで確実に知識が定着します。
※本電子書籍には、紙書籍に付属している赤色チェックシートは含まれておりません。
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念は、海外ではチャイルド・マルトリートメント（ child maltreatment ）という表現で広く知られています。
＜br /＞ mal（マル＝悪い）＋treatment（トリートメント＝扱い）で、マルトリートメント。
「不適切な養育」「避けたい関わり方」「行われるべきでない指導」などの意味で使われます。
＜br /＞ 日本の児童虐待防止法で定められた内容（身体的虐待、性的虐待、ネグレクト、心理的虐待）よりも広い概念で語られ、子どもの将来を案じてよかれと思って行う「しつけ」や、大人が過去に受けてきたからという理由で行われる指導であったとしても、子どもの育ちにマイナスであれば許されていません。
マルトリートメントは、子どもの心にトラウマ（心的外傷）をつくるとされ、脳の一部の萎縮や肥大などの変形につながることも、小児神経科医の友田明美氏の研究によって報告されています（参照：友田明美『子どもの脳を傷つける親たち』NHK出版新書など）。
＜/p＞ ＜p＞マルトリートメントは、基本的に親子関係の養育において扱われる概念です。
＜br /＞ しかし、不適切な関わり方や本来であれば行われるべきでない指導といった視点から見てみると、教育関係者こそ、常に気を付けておくべき概念なのではないかーー。
本書では、そのような問題意識のもと、密室空間である「教室」で、「指導」の名の下に子どもたちを傷つけるような関わりが、知らず知らずのうちに行われていることがないか、検討していきます。
＜/p＞ ＜p＞例えば、教室でのこんな指導や、子どもたちの反応を見たことはありませんか。
＜/p＞ ＜p＞強い叱責、懲罰、締め付けなどの指導がされている＜br /＞ 教室ができていない子を報告し合うような監視社会化している＜br /＞ 多くの子どもたちが黙って高圧的な教師に従っている＜br /＞ 教師の一方的な語りが多く、子どもたちが発言できない空気感が教室を支配している＜br /＞ 先生の顔色を見ながら子どもが動いている（考えて動けない）＜br /＞ 本書では、違法行為の一歩手前のレベルの「行き過ぎた指導」から、これまでは当たり前に行われていた指導だけれども、改めて考えると子どもの心を傷つける要素をもつ指導まで、幅広く「教室マルトリートメント」として整理していくことを試みます。
＜br /＞ そして、教室マルトリートメントに陥らないための予防としての子どもたちとの信頼関係づくりの方法や子ども理解のために知っておきたい発達に関する知識を押さえていきます。
さらに、自分が「教室マルトリートメントをしてしまっているかもしれない」という場合に、今すぐに実践したい立て直しから、常に行いたい教師としての自己検証のやり方まで、その改善方法を具体的に提案していきます。
＜/p＞ ＜p＞一方で、このような子どもの心を傷つける毒語、威圧的・支配的態度などの不適切な指導が発生する「要因」は、どこにあるのでしょう。
その背景に目を凝らしていくと、職員室での人間関係、教師の労働環境、教育界の抱える構造的な問題が立ち現れてきます。
＜br /＞ 教師という職業に漂う「不安」。
＜br /＞ 特別支援学校教諭として、長年、障害のある子に対する教育実践を積み、公認心理士・臨床発達心理士でもある著者が、教師の不適切な指導、そしてその発生要因としての現代の教師が置かれている現実というテーマに真正面から向き合った、今この時代だからこそ届けたい、渾身の1冊です。
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っても切りはなせない関係である教育の現場でも、「コミュニケーション能力」「非認知能力」「指導力」という表現に、こうした一元的な能力主義の片鱗を見つけることは難しくありません。
＜br /＞ 例えば、「これくらいできないと困るのはきみだよ」。
言ったり、言われたりしたことのある人は多いでしょう。
学校で相手や自分に「これくらいできないと困るのはきみだ」と言いたくなるときには、どのような社会で生きることが想定されているでしょうか。
＜/p＞ ＜p＞「これくらい」が規定する社会は存在するのか＜/p＞ ＜p＞本書の編著者である勅使川原さんは、「能力とは個人に宿るものではなく、他者や環境との関係の中で発揮されるのではないか」と提案します。
そして、一元的な能力主義を脱するためには、個人がすべての“能力”を身に付けて「強い個人」として生きることを目指すのではなく、強さと弱さ、とがりや特性を組み合わせて生きていくことを目指すほうが大切なのではないかとも考えます。
＜br /＞ 本書では、「これくらいできないと」に表現される焦りが、昨今の学校をめぐる状況への合理化として表れているのではないかと仮定し、どうすれば一元的な能力主義という“自縄自縛”をほぐしていけるのかを議論します。
＜/p＞ ＜p＞「学校だけが変わったって意味はない」？＜/p＞ ＜p＞「学校がいくら個性を大切にしても、その先で生きていく社会が変わらなければ、結局困るのは子どもたちではないか？」ーーこうした不安も生じるかもしれません。
しかしながら、不登校児童生徒が30万人を超える今、このまま進んでいったとして、学校は子どもたちにとって、そして先生にとって、どんな場所になりうるでしょうか。
私たちは、なに「から」始めていけそうでしょうか。
4つの語り合いを通して、学校にある大人や子どもの傷つき・葛藤をつぶさに見つめながら、糸口をいっしょに考えていくための1冊です。
＜/p＞ ＜p＞対談1　声を聞かれるということ（野口晃菜）＜br /＞ 対談2　学校でケアし、ケアされるということ（竹端 寛）＜br /＞ 対談3　学校がそうせざるを得ない合理性を追って（武田 緑）＜br /＞ 対談4　言っても癒えない？ーー学校という職場で（川上康則）＜/p＞ ＜p＞こんなときにおすすめ＜br /＞ ・自分や同僚、子どもに対して「これくらいできないと……」と言いたくなるとき＜br /＞ ・子どもの個性やとがりを大切にしたいけど、それが子どものためになるのか不安なとき＜br /＞ ・学校や教室の「○○力」や能力主義について考え直したくなったとき＜br /＞ ・先生同士や子どもに向けられる一元的な能力主義について考え直したくなったとき＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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ること/遊びに「遊び」がない/ええかげん遊びのススメ）/第2章 ゆるっと身体を動かすアイデア＆教材（腹筋ピンポン/かっぱでウォーク/ティッシュ箱バランス/ふたバランス/ピンポン球ダッシュ ほか）

々にもおすすめ！※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1部 特別支援教育の基礎（共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システムの構築/インクルーシブ教育システムの構築のための特別支援教育の推進/特別支援学校の教育/小学校・中学校等における特別支援教育/特別支援教育関連法令等）/第2部 各障害に応じた教育の基本（視覚障害/聴覚障害/知的障害/肢体不自由/病弱・身体虚弱/重複障害/言語障害/情緒障害/発達障害）

「テキスト」と理解度が試せる○×問題などの「問題集」が一体になったオールインワン。
学習がいつでも・どこでもできます。
【3】図表を交えた解説でグッと理解が深まるわかりやすい丁寧な解説に加えて、図表も豊富に掲載。
視覚からも学べるので、理解がグッと深まります。
学んだことを忘れにくいために暗記が進み、試験でも正解を導けます。
【4】必修問題が豊富で確実に知識が定着必修テーマに即した「理解度テスト」を収録。
復習に最適で、知識が効率よく定着します。
「模擬試験」では実力試しもできるので、試験対策もバッチリ！＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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