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けた経験を持つ著者が、＜br /＞ 中高生時代の「身につけさせたい力」「学力の付け方」「親の心構え」などを超具体的に伝授します。
＜/p＞ ＜p＞●目次＜br /＞ 【第1章 中高生のための　正しい「学力のつけ方」】＜br /＞ 　中高一貫校生は「超有利」＜br /＞ 　「国立大学合格数」からわかるこれだけの情報　＜br /＞ 　英検は「中2で2級」の目標は無意味＜br /＞ 　中高生のための科目別アドバイス　など＜br /＞ 【第2章　中高生の失速パターンを避けるために親ができること】＜br /＞ 　よくある失速パターンは大きく3つある＜br /＞ 　「高校を受験し直したい」と思った時には　　など＜br /＞ 【第3章　中学高校の6年間で「自考モード」を授けよう】＜br /＞ 　本当に怖いのは大人になってから＜br /＞ 　中高一貫校生でなくても「自考モード」になれれば良い　＜br /＞ 　よくある進路Q＆A　　など＜br /＞ 【第4章　中高生の親に知っておいてほしいこと】＜br /＞ 　社会の階層の現実を知る＜br /＞ 　本当にそれは安定の未来？＜br /＞ 　学費の支払いを子どもに見せよう　など＜/p＞ ＜p＞★巻末に「長谷川オススメ書籍30タイトル（中高生向け）付き！＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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/ 学研プラス [単行本] ● 看護医療学校受験国語 / 東京アカデミー / ティーエーネットワーク [単行本] ● まるまる使える医療看護福祉系小論文 / 樋口 裕一 / 桐原書店 [単行本] ■通常24時間以内に出荷可能です。
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● 授業で教える「低学年のしつけ」 / TOSS道徳教育研究会 / 明治図書出版 [単行本] ● 世界のエリートがやっている最高の休息法 / 久賀谷 亮 / ダイヤモンド社 [単行本（ソフトカバー）] ● 教室の掲示アイデア コピーしてすぐできる！ 小学校低学年用/新樹社 港区 /岡田真理子 大型本 / 岡田 眞理子 / 新樹社 [大型本] ● 活用力を育てる国語ワークシート集 系統的な言語活動で鍛える！ 低学年編 / 寺井 正憲, 岡崎市現職研修委員会国語部 / 明治図書出版 [単行本] ● 子どもの絵の発達過程 / 辻 政博 / 日本文教出版 [単行本] ● 子どもは描きながら世界をつくる / 片岡 杏子 / ミネルヴァ書房 [単行本] ● くもん式のやさしいぶんのおけいこ / 公文寛 / くもん出版 [大型本] ● 子どもの絵はおはなしいっぱい /フォーラム・A/板井理 / 板井 理, 大阪保育研究所 / フォーラムA企画 [単行本] ■通常24時間以内に出荷可能です。
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基本的に付録・付属品等付いていない状態です。

のが普通の感情でしょう。
＜/p＞ ＜p＞では、もし私が超記憶症候群の人たちと近いことが私たちにもできると言ったらあなたは興味ありますか。
＜/p＞ ＜p＞紙も鉛筆も使わず、覚えたいものをスイスイ記憶できてしまう。
あなたが人並外れた記憶力の持ち主に一夜にして変身できる方法を本書でお伝えします。
＜/p＞ ＜p＞まずはあなたに第1章でお伝えする通りにすればどれほど簡単に物事を完全記憶できるかを体感してもらいたいので、今すぐ第1章をお開き下さい。
5分後にはきっと驚かれているはずです。
＜/p＞ ＜p＞【目次】＜br /＞ 一夜にして超記憶脳の持ち主に変身する方法。
まずは体感してみよう。
＜br /＞ 超記憶脳を作るための3つの秘訣とは＜br /＞ 天才記憶脳を使ってタッタ3ヶ月で司法試験に合格した方法！＜br /＞ 【天才記憶脳を作る秘訣　その1「連結法」】＜br /＞ 【天才記憶脳を作る秘訣　…　以上まえがきより抜粋＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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文学博士。
＜br /＞ 2010年3月まで仁愛大学人間学部心理学科教授、同大学附属心理臨床センター主任。
＜br /＞ 2012年3月から、奈良市内にある佐保川診療所において、医師・臨床心理士として地域医療、カウンセリングに従事している。
＜br /＞ 著書に『子どもを信じること』（さいはて社）、『子どもが幸せになることば』（ダイヤモンド社）、＜br /＞ 『去られるためにそこにいる』（日本評論社）、『子どもの不登校に向きあうとき、おとなが大切にしたいこと』（びーんずネット）などがある。
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プ！→章末には本試験によく出る問題を収録。
「1問1答式」で得点力が身につく！【ステップ4】「模擬試験」で実力チェック！→巻末には1回分の模擬試験を収録！ 本番前の総仕上げもバッチリ！■3 最新のAI事情がつかめるコラム!→随所に、最新（2026年1月現在）の生成AI動向がつかめるコラムを収録しています。
☆こんな人にオススメ！☆・生成AIパスポート試験を受験する方・受験しないけど、生成AIに興味関心がある方・生成AIのビジネス活用に不安のある方☆目次☆第1章 AIってなに？第2章 生成AIってどんなAI？第3章 いまの生成AIでできること第4章 生成AIを安全に使うために第5章 文章を作るAIを使いこなそう！第6章 実力チェック！ 生成AIパスポート模擬試験＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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ぐに使えます。
＜/p＞ ＜p＞たとえばこんな活用ができます！＜/p＞ ＜p＞◆ 【意見共有】「考え見える化ボード」クラスの考えを瞬時に一覧化！発表が苦手な子の意見も拾えます。
＜br /＞ ◆ 【国語科】AI画像生成も活用！登場人物相関図をビジュアル豊かに作成し、物語の世界観を深掘り！＜br /＞ ◆ 【まとめ・振り返り・評価】学習のまとめは動画や新聞、漫画で！オリジナルスタンプを使えば、楽しく効果的に評価・振り返りができます！＜/p＞ ＜p＞さらに全教科の実践事例も掲載。
本書に掲載されたテンプレートは、QRコードからCanvaに即コピー＆利用できます！＜/p＞ ＜p＞さらに、操作説明も充実！＜br /＞ 実際のCanva画面キャプチャを豊富に使い、見て真似るだけで操作方法がわかるようにステップごとに丁寧に解説しています。
＜br /＞ 「ここをこうすれば、意見の色分けができるんだ！」「位置をロックすれば、子どもたちが間違って動かす心配もないね」といった具体的な使いこなし方が一目でわかります。
＜/p＞ ＜p＞さらに、各テンプレートの紹介ページには「POINT」として、授業でより効果的に活用するためのヒントや、子どもたちの学習意欲を引き出すコツを掲載。
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＜/p＞ ＜p＞もちろん、個々のテンプレート紹介だけでなく、Canvaを使った効果的な授業デザインの考え方や、個別最適な学び・協同的な学びが叶う指導のコツも具体的に解説。
＜br /＞ テンプレートの活用にとどまらない、あなたの授業がもっとよくなるヒントがきっと見つかります。
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表で整理、記憶に定着しやすい●ExcelVBAベーシックの試験対策では、独特のコードに関する解説が多く、文章のみだと苦手意識が生まれやすくなります。
本書は、丁寧に図解を用いて説明することで、初学者でもパッとイメージをつかめます。
モチベーションを下げずに最後まで学べるので挫折しません。
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練習問題も豊富に収録しており、安心して学習できます。
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TEP★【1】「例題」を見る各テーマの冒頭に、合格のための必修問題を掲載。
まずはその例題を「見る」！　解かなくてOK ！「どんな問題が出るか」を最初に知ることで、「解法」の理解が深まります。
【2】「解法」を読む「解法」では、重要用語や間違えやすいポイントなど、例題を解くために必要な知識などを解説。
「問題を解くにはどんな知識が必要か」「どう解けばよいか」がわかる！だから、合格知識がどんどん定着！【3】「解答＆解説」を読む例題を見て、その解法を学んだことで、問題の正しい・間違いなどがどんどん頭に入る！巻末に予想模擬試験もついたオールインワン！この1冊でバッチリ！※本電子書籍には、紙書籍に付属している赤色チェックシートは含まれておりません。
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をより確かなものにしていかなければいけません。
また、個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を教育DX などの動きと連動させながら取り組んできたことなどにもその意義と価値の再確認も求めています。
＜br /＞ WHY、WHAT、HOWで描く数学的な授業！＜br /＞ 本書は、3つの視点と9つのテーマで構成されています。
まずは3つの視点から授業づくりの方針を整理します。
これらは『数学的な授業を創る』『数学的な授業を創る 実践編』の中でも重視してきたことです。
＜br /＞ 一つ目の視点1は、Why「なぜこの内容を学ぶのか」です。
まず「育成すべき能力は何か」を明らかにしていきたいということです。
＜br /＞ 二つ目の視点2は、What「何を学ぶのか」です。
これは内容知と方法知の側面から考えていきます。
知識の部分と方略の部分をこれから考えていきたいということです。
＜br /＞ 三つ目の視点3は、How「いかに学ぶのか」です。
「単元のまとまり」というスパンで、能力育成、概念形成等に向けた営みを描くということが重要です。
次代の算数の授業を支える単元開発のコンセプトを追究していきます。
＜/p＞ ＜p＞「【WHY】なぜ学ぶのか〜育成すべき資質・能力の見極め〜」＜br /＞ 「【WHAT】何を学ぶのか〜学習対象（内容知・方法知）の明確化〜」＜br /＞ 「【HOW】いかに学ぶのか〜教科らしい文脈の設定〜」この3つの視点から、これからの授業づくりの方向性とその具体を真摯に追究しています。
そして、実践研究を通して、授業づくりの始発点として資質・能力の明確化、内容と方法の両面からの教材分析の徹底、数学らしく学び進む文脈の見極めがこれまでにも増して重要であり、それが次期学習指導要領に基づく令和の算数の授業づくりの根幹になることも詳述しています。
＜br /＞ 以上の授業づくりの在り方を提案していくことは、大きな価値があると考えています。
＜br /＞ 次期指導要領を見据えた9つのテーマ＜br /＞ そして、上記の3つの視点の下で、下記の9つのテーマが設定されています。
＜br /＞ テーマA「教科の価値の自覚化を目指す授業展開の在り方」＜br /＞ テーマB「高次の資質・能力の獲得に向けた単元の在り方」＜br /＞ テーマC「カリキュラム・オーバーロードの解消を目指す基準性の捉え方」＜br /＞ テーマD「個別最適な学びの実現に向けた教材研究の進め方」＜br /＞ テーマE「豊かな人間性の構築を図る協働的な学び」＜br /＞ テーマF「数学的コミュニケーションの充実を図る数学的表現の価値」＜br /＞ テーマG「学年・領域を超えた汎用性のある能力獲得を目指す単元開発」＜br /＞ テーマH「領域構成の主旨を踏まえた新しい単元構成」＜br /＞ テーマI「情報伝達・共有のパラダイムの転換と算数の授業」＜br /＞ 以上の「3つの視点と9つのテーマ」から、本書が目指していることは極めてシンプルで、かつ明快です。
それはまだ道半ばで、次期改訂でもその方向性が継承される能力ベイスの授業づくりというものを追究していくということです。
その実現に向けて、本書がチャレンジする方々のネットワーク構築の推進につながることを期待しています。
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＜br /＞ 準備運動が大事！ まずは土台をつくろう＜br /＞ 1）親子のズレを見つけよう。
「親子ギャップ診断」＜br /＞ 【親にとっては当たり前でも、子どもにとっては当たり前ではないこと10個】＜br /＞ 【子どもがイヤがること・がっかりすること10】＜br /＞ 2）二言あいさつで「見守り」メッセージを添えよう＜br /＞ ※一言あいさつでは気持ちが伝わらない＜br /＞ 3）自分のものさしは捨てましょう＜br /＞ ※大人は過去の自分を忘れている／自分とわが子は“絶望的”に違う＜br /＞ 4）「気分を上げるツボ」を把握せよ＜br /＞ ※子どもの「喜びサイン」を見逃さない＜br /＞ 5）スマホやゲームのルールづくりははじめが肝心＜br /＞ ※スマホやゲームの時間が長いと成績は下がる／すでに始めている場合は？＜br /＞ 6）「許す・許さない」のライン引きはしっかりと＜br /＞ ※本当に譲れないことだけを叱る＜br /＞ 7）「勉強しなさい」などの正論は封印せよ＜br /＞ ※子ども自身に考えさせる＜br /＞ コラム：中1の春〜夏　中学生のスタートは甘く、ゲーム感覚で＜br /＞ ※夏までは全肯定を心がける＜/p＞ ＜p＞第2章　中学生が勉強する親の声かけ＜br /＞ 「ほめる親」になるのは難しい＜br /＞ 相手の存在価値を認め、ピンチをチャンスに変える＜br /＞ 「ほめる達人」になるには武者修行が必要です＜br /＞ ◆テスト結果が悪かったとき＜br /＞ 【順位が下がった】：「また60点」じゃなくて「前より成長したね！」に変える＜br /＞ ◆テスト結果がよかったとき＜br /＞ 【順位が上がった】：よい結果を出せたのは子ども本人の努力／「信じている」は魔法の言葉＜br /＞ ◆子どもがウソをついたとき＜br /＞ 【塾をさぼった】：ウソを面白がれる大人になろう／中学生を大人扱いしすぎない＜br /＞ ◆子どもが約束を破ったとき＜br /＞ 【帰宅時間を守らなかった】：親の対応を3段階に分ける＜br /＞ ◆提出物を出していなかったとき＜br /＞ 【宿題を出していなかった】：その理由は他にもある＜br /＞ ◆友だちとケンカをしたとき＜br /＞ 【相手の親から連絡があった】：放置せず、「目は配る」＜br /＞ ◆なんてことのない話をしてきたとき＜br /＞ 【たわいもない話】：たった3分が親子関係を変える＜br /＞ ◆スマホやゲームばかりしているとき＜br /＞ 【勉強せずスマホばかり】：没収は逆効果！「ゲームで乗せる」作戦＜br /＞ コラム：全学年共通　夏休み前と夏休み明けに親子ミーティングを＜br /＞ ※夏から秋にかけては親のがんばりどころ＜/p＞ ＜p＞第3章　中学生が自分から動く！9つの勝負どころ＜br /＞ 関心はもって、評論はしない＜br /＞ ※聞き役に徹する＜br /＞ 言葉の変換トレーニングをしておこう＜br /＞ ※ポジティブ言葉が自然に出るまでトレーニングが必要＜br /＞ 世間の大人と逆の行動をしてみる＜br /＞ ※『GTO』鬼塚栄吉のように／等身大の大人の魅力を伝える＜br /＞ 子どもは何度目でも「初めて」＜br /＞ ※532回言わないと人はわからない／「2週間」をキーワードに＜br /＞ 親の記憶は裏切らない＜br /＞ ※どうでもいい記憶ほど心を動かす＜br /＞ よかったときにはパーティー気分に！＜br /＞ ※親がご機嫌だと子どもはうれしい＜br /＞ フィードバックは次につなげるチャンス！＜br /＞ ※結果ではなく原因を考える／「逃げる」を許せるボスになろう＜br /＞ コラム：中2の秋でがんばれた子は、中3で苦戦しない＜/p＞ ＜p＞第4章　声かけで成績がアップした子どもたち＜br /＞ 親の声かけひとつで成績がアップ＜/p＞ ＜p＞【その1】ギクシャクしていた親子関係が修復し、第一志望に合格＜br /＞ 【その2】大人嫌いな男の子、親のリアクションで変化＜br /＞ 【その3】数学が26点→89点、親の応援が力に＜br /＞ 【その4】おとなしい子に光を当てた親の言葉＜br /＞ 【その5】「あこがれ」の力で115位→23位にアップ＜/p＞ ＜p＞第5章　学校や塾を仲間にしよう＜br /＞ 奥義「ゴマすりトレーニング」＜br /＞ ※内申点は先生の主観で決まる／親子で楽しむ気持ちで＜br /＞ 学校の先生についてどのくらい知ってますか？＜br /＞ ※情報は上のきょうだい持ちの家庭にあり＜br /＞ さらりと聞いてみる姿勢が大事＜br /＞ ※「だいたいでいいから教えて〜」がちょうどいい＜br /＞ 先生にも子どもの情報をオープンに＜br /＞ ※マイナス面も出してこそ伝わる＜br /＞ 「モンペ」ではなく「プリペ」をめざそう＜br /＞ ※先生も頼られるとうれしい＜br /＞ 保護者面談では笑顔を忘れずに＜br /＞ ※PTA役員も距離を縮めるチャンス＜br /＞ 教育の変化を知ることが信頼の第一歩＜br /＞ 塾は入る前が勝負＜br /＞ ※体験授業後には鋭い質問を／講師との相性が最重要＜br /＞ 「いいお客さん」にならず、学期ごとに電話攻撃を＜br /＞ ※「塾長を出せ！」で本気度チェック／連続で成績が下がったら確認を／転塾は中3夏前までに＜br /＞ 塾から帰ってきたら、親子の会話を＜br /＞ ※「うちの子にとってのベスト」を常に考える＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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