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直し、明日から使える技を「見取りのモノサシ」として、実際のエピソードをイラスト付きで解説する。
著者がSNSで行ったの「読みたい本アンケート」で最も求める声が多かった企画を堂々書籍化！※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第一章 子どもの行動の思いがけない理由/第二章 見取りのモノサシを磨こう/第三章 見取りのモノサシを深めよう/第四章 行動分析学のツールを手に入れよう（1）/第五章 行動分析学のツールを手に入れよう（2）/第六章 モノサシとツールを使いこなせる姿を目指して

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らないために！　0〜6才の今日からできること。
＜br /＞ 「犯罪者」「引きこもり」、うちの子は大丈夫？　男の子育児で今日からできることをキッズコーチングの第一人者・竹内エリカ先生がズバリお伝えします。
＜br /＞ この1冊で男の子ママの心配も悩みの吹き飛びます！＜br /＞ ◆なぜ起こる？　若者男子の犯罪　＜br /＞ ◆子育ての最終目的”自立”のために　＜br /＞ ◆「気質」を知れば、子育てがラクになる！　子どもの気質チェックリスト　　＜br /＞ 第1章　どうして？　男の子”あるある”　＜br /＞ 第2章　甘えさせ方・叱り方・ほめ方　＜br /＞ 第3章　イヤイヤ、つめかみ、チック・・・　私ってママ失格？　＜br /＞ 第4章　父親と息子の関係　＜br /＞ 第5章　生活習慣やお手伝い、家庭でするべき”しつけ”って？　＜br /＞ 第6章　園＆学校ライフの理想と現実　＜br /＞ 第7章　習いごとや勉強、才能を伸ばすもつぶすも親次第！？　＜br /＞ 第8章　男の子育ての最大難関！　＜br /＞ 思春期を迎える前に親が心得ておきたいこと＜/p＞ ＜p＞竹内 エリカ：幼児教育家。
日本キッズコーチング協会理事長。
＜br /＞ 2児の母。
20年にわたり発達心理について研究し、約12000人の親子に携わる。
＜br /＞ 発達支援では多動症・不登校の克服、運動指導では全国第1位他、14賞のコーチ実績がある。
＜br /＞ 著書「男の子の一生を決める　0歳から6歳までの育て方」（中経出版）など多数。
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/＞ 018論説10　体育科における目標の実現に向かう学習の過程を大切にした授業づくりのポイント●塩見英樹・岩田悟＜br /＞ 022論説11　外国語活動・外国語科における目標の実現に向かう学習の過程を大切にした授業づくりのポイント●早川優子＜br /＞ 026論説12　特別の教科　道徳における目標の実現に向かう学習の過程を大切にした授業づくりのポイント●堀田竜次＜br /＞ 030論説13　総合的な学習の時間における目標の実現に向かう学習の過程を大切にした授業づくりのポイント●齋藤博伸＜br /＞ 034論説14　特別活動における目標の実現に向かう学習の過程を大切にした授業づくりのポイント●和久井伸彦＜/p＞ ＜p＞特集2　道徳＜br /＞ 道徳科における多様な教材を活用した創意工夫ある指導＜br /＞ 042解　説　道徳科における多様な教材を活用した創意工夫ある指導●堀田竜次＜br /＞ 044事例1　読み物教材を活用し、家庭や地域と協力しながら学習を進める指導の実際●蒲倉藍＜br /＞ 048事例2　情報通信ネットワークを利用した教材を活用した指導の実際●上ノ町亮＜br /＞ 052事例3　中心的に位置付ける教材と補助的な教材を組み合わせた指導の実際●木村友美＜br /＞ 056事例4　道徳教育教材資料集「彩の国の道徳」を活用した道徳科の指導の推進・充実●芳賀一行＜br /＞ 060事例5　地域教材を活用し、多面的・多角的に考えながら学習を進める道徳科の指導の実際●福村明日香＜/p＞ ＜p＞002巻頭言・子供と教育　つながる学び　つなげる学び　山下文一＜/p＞ ＜p＞038教育の扉　自然に親しむことの大切さ　佐々木洋＜/p＞ ＜p＞連載＜br /＞ 001話題　尾花が下の思ひ草●有本淳＜br /＞ 064子供が輝く学校づくり　「学びをつなぐこと」と「学びを支えること」を意識した幼稚園・地域との連携を目指して●吉岡次郎＜br /＞ 066指導主事アイ　子供がよりよく生きることを考え続けられる道徳教育及び道徳科の展開●谷島竜太郎＜br /＞ 068StuDX Style〜新たな学びのステージ〜　プロジェクトH〜新たな学びのステージへ〜●山崎栄寿＜br /＞ 070特別支援教育　知的障害特別支援学級における各教科等の目標の実現に向かう学習の過程を大切にした授業づくり●加藤宏昭＜br /＞ 幼児教育＜br /＞ 074［解説］今後の幼児教育の教育課程、指導、評価等の在り方に関する有識者検討会　最終報告（令和6年10月）●文部科学省幼児教育課＜br /＞ 082［幼保小の架け橋プログラムの推進］幼児教育で育んだ想像力と友達と言葉を通したやり取りする力を基にした、架け橋期国語科学習「どんなおはなしができるかな」●西野智奈＜/p＞ ＜p＞教育ニュース＜br /＞ 084体験して「知る」「気付く」ことの大切さ業計画（案）＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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